春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

鄭裕新

摘 要：教育現代化包涵教育思想、內容、設施、管理等六大方面，這六大方面是有機統一的。教育設施的現代化是教育現代化實施的突破口之一。本文試從教育設施的現代化對教師、學生、課堂呈現方式等方面所帶來的變化進行闡述，從而論述教育現代化對小學語文教學全方位的促進和提升。

關鍵詞：教育現代化 教育設施現代化

一、教師：這里的“備課”不再靜悄悄

他山之石，可以攻玉（《詩經·小雅》）

教育現代化改變教師的教育理念，提升了教師自身的素質。以往那種陳舊落后的教學方式不見了，教學手段更加先進了，但就我個人而言，覺得改變最大的還是備課方式的轉變。以前在村小任教，備課只能一人“單打獨斗”，常是一本教參“打遍天下”，雖然自己主觀上也想努力地去尋找各種教學資料，但因種種原因而不能實現，每次備完課總有意猶未盡之感，當然這種狀況下教學效果也就差強人意。自從學校配備了現代化的教學網絡，以往的備課方式徹底改變了，現在每備一節課，我必先在網上搜索、下載各個名師的教學視頻，然后多次播放、揣摩，仔細領悟名師的教學思路以及各個教學環節的設計，細心體會名師語言的組織、問題的引導、板書的設計等等環節，與名師“面對面”，讓不花錢的名師成為自己專業成長的引領者。然后結合本班的實際情況，整合出本節課的教學思路，設計出教學教法，最后在備課中明確本課時的教學目標、教學步驟以及時間分配和課件的準備，根據自己的所學所思，對教學方式不斷進行變革與創新，使其真正內化為自己的教學實踐。……