微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳明奇

摘 要：當(dāng)前社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，科技的不斷發(fā)展是信息化時(shí)代產(chǎn)生的必然趨勢(shì)。在這一背景下，對(duì)信息技術(shù)的掌握成為了人才發(fā)展的基礎(chǔ)。而高中設(shè)立的信息技術(shù)課程正是為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。在教育改革的要求下，高中信息技術(shù)教學(xué)不能一味的按照傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式進(jìn)行，而是要適時(shí)加入一些新型的教學(xué)手段，提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)就是利用現(xiàn)代信息手段和現(xiàn)代化設(shè)備，進(jìn)行的一次教學(xué)創(chuàng)新。利用微課進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課 高中 信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

微課這一教學(xué)理念早在上個(gè)世紀(jì)就被美國(guó)的著名學(xué)者所提出，我國(guó)在2010年才真正將這一教學(xué)理念引入國(guó)內(nèi)，并在教育中投入使用。微課的全稱是微型課堂，其主要教學(xué)形式以短視頻為主，針對(duì)某一知識(shí)難點(diǎn)或重點(diǎn)進(jìn)行講解，這種教學(xué)方法由于不用受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生在隨時(shí)隨地都可以通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此廣泛受到教師和學(xué)生的青睞，已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)的各個(gè)階段教育中開始普及應(yīng)用。在高中的信息技術(shù)教學(xué)中使用微課教學(xué)方法，更能幫助學(xué)生們掌握信息技術(shù)要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面能力的提高。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

隨著信息技術(shù)在人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械牡匚徊粩嗉訌?qiáng)，高中信息技術(shù)課程也開始受到了學(xué)校和學(xué)生的關(guān)注。……