論提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略

張燕+++張秀

摘 要：在新課改提出以來，各個(gè)學(xué)科的教師都在積極探究教學(xué)的新思路，致力于提高教學(xué)質(zhì)量，語文教師也不例外。語文是我國的重點(diǎn)教學(xué)科目，學(xué)習(xí)語文知識能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、溝通能力和閱讀能力，也是學(xué)習(xí)其它科目的前提。語文教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著我國上下五千年前的悠久歷史文化，其具有工具性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)，也因此賦予了語文教學(xué)更深層次的意義。語文教學(xué)以文章教學(xué)為主，因此閱讀教學(xué)是主要的教學(xué)形式之一，當(dāng)前的初中語文閱讀教學(xué)受到諸多因素的影響，效果并不理想，本文就對現(xiàn)階段初中語文閱讀教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)提高閱讀教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀教學(xué) 有效性 提高

新課改在強(qiáng)調(diào)了教學(xué)手段和教育觀念革新的同時(shí)，也對初中語文教學(xué)提出了新的要求?，F(xiàn)階段的課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主探究的能力。因此教師應(yīng)在課堂中突出學(xué)生的主體地位，順應(yīng)新課改的教育要求，運(yùn)用更多新型、高效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面筆者就來談一談當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中普遍存在的一些問題。

一、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）閱讀教學(xué)步驟相對程序化

盡管教育改革已經(jīng)在我國實(shí)施了數(shù)年，但仍有相當(dāng)一部分教師無法轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，因此閱讀教學(xué)的形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)了只重結(jié)果，不重過程的問題，學(xué)生的能力得不到提高，也違背了教學(xué)需求和教育改革的要求，失去了閱讀教學(xué)的意義?！?br>