特殊教育班級管理探究

陳錦嫻

摘 要：近幾年，隨著素質教育的不斷推行，教育部越來越重視學生的全面、健康、綜合、均衡發展。因此學校對于一年級入學的特殊新生就加大了管理和教育力度。這種管理在為教師灌輸特殊管理理念以及管理方法的前提下，希望達到讓新生正視自身缺陷、實現自身綜合發展的作用。但是受正常教育管理機制的約束，相當一部分特殊教育班級管理者缺乏管理經驗，使得不同類型的具有缺陷的學生沒有受到應有的關愛，學生自閉、抑郁等疾病發生的幾率越來越大。本文在這樣的背景下，對于智力低下、唐氏綜合癥、自閉癥等多種混合的智力障礙學生的班級管理策略進行全面的闡述，希望實現這類學生的長遠發展。

關鍵詞：特殊教育 班級管理 探究

班級管理是為學生營造良好的學習氛圍、幫助學生樹立正確的價值觀念以及人生態度的基礎。尤其是對于那些患有多種智力障礙的學生來講，班級管理的意義就更加重大，因此特殊教育的教師就應該積極表現出對于學生的關愛，使得學生能夠感受到來自學校和教師的溫暖，進而便會更加服從管理，實現自身綜合素質的提升。因此對于特殊教育當中的班級管理方式和策略進行全面的研究應該是一項具有普遍現實意義的工作。

一、用理解激勵學生成長

教師和學生每天面對的是同一個環境，但是對于新入學的特殊學生來講，他們不僅具有較為脆弱的心靈，而且他們因為對于學習環境的陌生極有可能產生恐懼心理。……