淺談高中語文教學中傳統文化的滲透

陳建軍

摘 要

隨著新課改的深入開展，對在高中語文教學中滲入傳統文化的呼聲越來越高，這符合我國當前語文教學的發展。因此，筆者對高中語文教學中滲入傳統文化的意義、現狀以及解決措施進行了研究，希望能夠進一步挖掘教材內涵，優化教學資源，充分體現出語文學科的特點。

【關鍵詞】高中語文；傳統文化；現狀；解決措施

高中語文教學對學生在高中階段的學習至關重要，其不僅能培養學生更進一步的提高自己的語言運用能力，還能促進學生基礎素質的提升。同時，由于漢語是我們的母語，所以，高中語文在現階段的教學情況受到社會各界人士的關注。而我國的傳統文化對于培養學生的世界觀、價值觀、人生觀都能起到好的引導作用，并且能讓他們傳承這些優秀的文化，這對促進我國素質教育極為有幫助。

1 高中語文教學中引入傳統文化的意義

1.1 讓學生充分了解我國的民族文化

高中語文很多內容都和我國的傳統文化息息相關，這對學生的道德品質、人格塑造形成潛移默化的影響，讓他們從不同角度認識我國文化的發展過程。同時，在學習我國的傳統文化中，學生能夠理解我們先輩的智慧，感受我們中華民族文化的深厚，進而激發學生的愛國熱情，使他們引以為傲。

1.2 讓學生綜合素質得到發展

受我國傳統文化的影響，高中語文課程內容才更加充實，這兩者相輔相成，能夠多方面引導學生見賢思齊。另外，高中語文課程中很多文言文、典故、詩歌、散文都會從各方面體現我國傳統文化，而這也從一定程度上提高了學生學習語文的興趣，幫助他們綜合素質得到發展。

2 高中語文教學中引入傳統文化現狀

2.1 在學習古文時不夠獨立

傳統文化對高中語文課程的補充體現在古文學作品的方式，而這些古文言文和我們現在的白話文有很大區別，學生一時半會理解不透，總是參考一些教輔工具，這對培養他們的獨立學習很不利，長此以往，只會把學習古文的價值忽視，也不能使學生的鑒別和理解能力提高。

2.2 教師教授傳統文化方式欠妥

高中語文教學中滲入傳統文化符合學生長遠發展，但是并非簡單的讓學生背誦其中的古詩詞名篇，而是要讓學生在思想上有所感悟，能和圣賢在思想上產生共鳴，進而理解我國的傳統文化精髓。而實際在教學當中，教師受高考壓力的影響，教授學生學習古文的時候通常只注重技巧、方法，并沒有切實引導學生自己理解其中的內涵，致使學生學會了表面，沒有理解本質，很多內容都是過段時間才突然領悟到其中的真諦。

3 高中語文教學中傳統文化的滲透解決措施

3.1 對教材內容要進一步挖掘

高中語文課程當中的很多內容都是我國傳統文化的精華，一方面考慮的是文學作品的品質，另一方面也考慮到高中階段學生的學習特點。所以，教師在教學的時候要把文章蘊含的傳統文化講解出來，以文章內容為切入點，進而上升到價值觀念、民族文化、思維方式等方面，讓學生對文章的理解更全面。例如學習《廉頗藺相如傳》，可以從文章歷史背景進行分析，讓學生對相關事件和各歷史人物有個初步的了解，然后再講出藺相如的智勇，廉頗的魯莽，指導學生對忠義的理解，對朋友的理解。再如從韓愈的《師說》中，既要告訴學生學習的方式，又要讓學生知道尊師重教是我國的傳統文化，而且自古有之。再比如學習。

3.2 要采用豐富的教學方式提高學生學習興趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有充分激發學習的學習興趣，才能提高他們的主觀能動性，讓他們親自感受傳統文化的魅力。而教師要摒棄之前的單一教學方式，而是多通過情境教學、多媒體教學、探究式教學等方式在課文當中突出傳統文化，讓學生在歷史故事中獲取古人智慧。另外，還可以讓學生通過視頻的方式了解文化遺產和名勝古跡以及相關歷史人物，讓他們切實體會到我國傳統文化的博大精深。不僅如此，還可以指導學生對經典古文和詩詞背誦，把這當成常態化，讓學生在日常生活中對傳統文化多接觸。比如課前五分鐘安排學生賞析古文，也可以在這個時間段讓學生對自己了解的國學經典進行課前分享，說出他們對傳統文化的認識。

3.3 通過名著增強學生對傳統文化的理解

要想深入理解傳統文化，那么閱讀古代文學作品必不可少，很多優秀的古文學作品都是我國傳統文化的一部分。由于受應試教育的影響，學生在平常沒有多余的時間來閱讀，及時有，也是沒有選擇性和針對性，都是靠著自己的興趣來閱讀，缺乏專業指導。而且很多經典作品作者在學習課文的時候只能學到一小部分，而沒有全讀，因此，教師要拓展教學，不但要在課堂上對課文內容進行延伸，更要鼓勵學生課下或者假期的時候去閱讀原著，然后組織學生寫這方面的隨筆，也可以在班內組織傳統文化小競賽，通過這樣的方式深化學生對傳統文化的認識。

4 結束語

綜上所述，由于新課改的不斷深入，在高中語文教學中引入傳統文化不僅是客觀要求，更是為學生長遠發展，同時也符合素質教育的理念，引導學生語文綜合能力提高。作為高中語文教師，需要積極創新，探索更多有效的教學方法來強化學生對傳統文化的學習，以培養他們養成正確的三觀和健全的人格。

參考文獻

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作者單位

江西省高安市灰埠中學 江西省高安市 330804