淺談新課程背景下高中數學教學方法

劉殊宇

摘 要

作為高中學科的基礎課程，數學屬于一門工具性學科，同時隨著新課改的深入實施，教學內容和教學理念都發生了很大變化，這也被越來越多的人關注，相應的，高中數學教學模式和方法也做出了調整。筆者結合多年從教經驗，分析了高中數學教學存在的問題，然后針對問題提出了相應教學方法，以期能夠為提高高中數學教學效果貢獻自己的力量。

【關鍵詞】高中數學；存在問題；教學方法；新課改

當前，我國的教育事業發展蒸蒸日上，同時由于新課改不斷實施，我國的教育水平和教育理念都得到了很大發展，之前的高中數學教學模式和現在教學要求已不相符，需要作出調整才能適應時代發展?，F在高中數學教學注重的是學生的綜合能力，教學效果較以往有了很大提高，但仍舊有問題需要解決，所以，筆者從新課題背景下高中數學教學方法入手，對此進行了探究。

1 高中數學教學存在問題研究

1.1 學生的解題技巧欠缺

高中數學內容較多，知識也比較難，這就需要學生在課上做好筆記，在課下做好錯題整理，但是很多學生在學習數學的時候都不注重這些，往往遇到一道題就悶頭去解，而不是先整體分析問題，一旦沒有思路，就會向老師或者是同學求助，再或者就是翻看參考答案，沒有加入自己的思考，這都是傳統應試教育帶來的負面影響，使得學生失去了自我判斷和分析能力，解題時就出現技巧不足的現象。此外，傳統數學課堂教師是教學的主體，學生多是被動接受，沒有更好的參與到課堂教學當中，同時學生受教師一言堂的影響，其思維也比較固化，一直會遵循教師的思路，而不能對自己的思維創新，使得自己的思考問題和解決問題的能力極大降低。加上很多學生的懶惰心理，他們課下也沒有自己總結錯題的習慣和主觀能動性，長此以往，會導致學生學習興趣喪失，進而學習成績下降，最終形成惡性循環，使他們覺得數學是一本天書，失去學習數學的信心。

1.2 教師的教學方法不科學

學習最直接的途徑就是重復，這會加深學生的印象，對其提高成績的效果非常顯著。但凡事有利有弊，如果一直采用這樣的教學方法，其一學生會產生厭煩感，失去學習數學的興趣，其二會讓教師不思創新，不利于課堂教學模式的改變，該方法要適當時候用，否則就會起到南轅北轍的效果。教師要從學生的長遠發展來指導學生做題，學生不擅長總結，但是教師一定要學會歸類，不要遇到錯題就講，而沒有分析其中的類型，這樣會使得學生產生習慣懶惰性，教師都不擅長總結，學生這方面的能力自然欠缺，歸根解底還是學生的依賴心理作祟，等、靠、要的思想太嚴重。鑒于此，教師在高中數學教學時不要只圖快，更要兼顧重復的質量，把重復這個教學手段用在恰當的時候。如果某道題型新出現，教師可以幫助學生講解，如果是經常出現的題型，或者是學生經常犯錯的題型，教師不要過多講給學生，要培養學生的自主解決問題能力。

2 高中數學教學方法探析

2.1 高中數學教學中應引入現代技術手段

隨著科學技術的發展，我國的教育事業也獲益匪淺，教學效率也得到很大提高，特別是很多先進的教學技術和教學設備的輔助，使得高中數學教學沖滿樂趣的同時也受到應有效果。最常見的就是多媒體教學，相比板書，其效率高，而且教學方式符合學生此時的心理特征，他們對網絡、電腦之類更感興趣，反倒對教師的一言堂而深感厭惡。同時，多媒體教學還可以快速呈現出不同的圖形運用到教學當中，很多知識點可以通過動態的視頻展示，加深學生的理解，這是以往板書所達不到的效果。此外，引入多媒體教學還有一個最顯著的效果就是其讓學生對三維立體的體驗，這比單純在黑板上板書要更有立體感，也更充滿趣味，既可以激發學生學習數學的欲望，又可以讓學生方便記憶和理解。

2.2 提高學生的主觀能動性

正所謂知之者不如好之者，教師要引導學生挖掘自己的潛力，提高他們自身學習的能力，這樣才能使學生學習起來事半功倍。當學生學習的欲望強烈了，那么學生才更能主動學習數學，主動研究重難點。教師需要做的就是課上適當給予學生思考時間，對學生的解答要持肯定和欣賞態度，以此調動他們的學習積極性，進而提高他們的主觀能動性，需要注意的是，教師做好總結整理外，更要找時間和學生討論錯題，切實讓學生學會主動學習。

2.3 培養學生的創新精神

高中數學教給學生的不僅僅是知識點，更多的是一種解題技巧和解題原理，同時更重要的是培養學生的思維，而這當中創新精神尤其需要指出。教師需要憑借自己的教學經驗以及概括總結能力，建立適合自己所帶班級的教學理論體系，重點培養學生們的數學思維，強化他們舉一反三的能力，而這就是為學生創新精神打基礎。另外，教師可以多研究新的教學方法，例如情境式教學、探究式教學、分層教學等，通過不同章節和內容，使學生的思想敢于打破常規，能夠養成創新精神，而不受傳統教育的束縛。

3 結語

總之，高中數學教學要遵從時代發展，在滿足新課改要求的同時，更要確定學生的主體性，在符合學生心理特征的基礎上，探究更多的、新穎的、有效的教學方法來滿足當前高中數學教學，從而實現高效課堂。

參考文獻

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作者單位

內蒙古準格爾旗第一中學 內蒙古自治區鄂爾多斯市 017100