關愛學困生，讓每一個生命綻放精彩

李娟

摘要：學困生，即在學習上有困難甚至于行為習慣也不好的學生，這些學生往往在集體中收到冷漠和歧視，漸漸地缺乏上進心和信心。班主任老師應該平等對待每一個學生，用愛心和耐心去幫助學生認識自己，發現孩子的閃光點，加強家校合育，使他們感受到班集體的溫暖，從而熱愛集體，熱愛學習，改變自己。

關鍵詞：學困生；愛心 ；傾聽； 鼓勵

56個民族56支花，相互尊重才能綻放和諧之花。大到民族，小到班集體，班級的每一個學生正是一朵朵爭奇斗艷的花朵，52人52種不同的個性。作為班主任，如何澆灌這52朵含苞待放的花朵呢？

一、尊重每一個生命

初一六班在整個年級中是最特殊的一班，短短一學期，六班因為各種原因換了三個班主任，對于學生來說，這是一個很大的挑戰，學生要接受和熟悉不同老師的教學風格。對于我來說也是一次的挑戰，第一次當班主任，而且是從半途接手的，無形中有一定的壓力，學生會不自覺地拿你和前任班主任比較，當然，處理不當的話很容易對學生造成不好的印象。

我先從課堂入手，幸運的是初一英語課堂有很多師生之間互動的活動，這就為我盡快了解他們創造了機會。第一單元介紹自己的筆友，我要求學生先來用英語介紹自己，我也抓緊機會努力記下51名同學的名字，第二天上課時努力提問已經記住的同學，這些同學眼前一亮，也爭著搶著回答問題，想給老師留下好的印象。當然，有時候也有叫錯學生名字的時候，我會給學生說老師剛開始來到你們班，你們要給老師犯錯的機會，下次老師絕對會記住，不再叫錯名字，學生向我投來理解的眼光。

課堂上我發現每次舉手的孩子都是積極的，學習優秀的，因為他們很自信。而每次講完語法點后，我會在黑板上出幾道題，這時機會就屬于一些內向的，學習水平低一些的同學，后幾排的同學也特別積極，搶著要上來做題，做對的同學順便會得到一個笑臉，慢慢地這些學困生就樹立了自信心，對英語學習開始感興趣，重要的是在紀律方面有了很大的進步。所以，老師不能偏袒某個學生，應該尊重每一個學生，相反，學生也會尊重做事公平的班主任。

二、發現學生的閃光點

后進生，不管是德困生，還是學困生，之所以后進，其根本原因還是缺乏自信，德困生認為自己就是只破罐子，破罐子破摔了，學困生認為自己就是那扶不起來的阿斗，放棄了。而班主任真誠的信任、贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新揚起自信的風帆，在學海里快樂地遨游。

贊美是開啟心靈的金鑰匙，有四兩撥千斤的力量。？贊美就像理發師替人修面之前先涂上的一層肥皂，平滑去污，溫暖釋懷。必定會喚起羞恥之心，進而促其改正不足，產生超越自我的強烈追求，達到意想不到的效果我們常常試圖用批評的方式改變我們的學生，結果往往會適得其反。既然批評的方式不行改變他人，就讓我們拿起贊美這根神奇的魔法棒吧！老師最大的期望就是希望每個學生都能成績優秀，乖巧聽話，可是，由于智力差異，家庭教育等等因素，有的學生學習方面只能是力不從心。這些學生就只能在班級里混日子嗎？答案是否定的。羅素曾說過，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。每一個學生都有閃光點。李同學的學習一向是每個老師頭疼的事情，老師們聯系家長，采取了好多方法，就是不見起色。慢慢地他失去了自信，在班里經常搗亂。有一次他在走廊里打掃衛生，我順道經過的時候夸獎說他衛生打掃的真是干凈，沒想到這一周他非常積極，不僅倒垃圾，還把拖把洗的好干凈，從此成為我班衛生積極者的典范。王同學的學習成績屬于本班倒數，不僅不愛學習，而且經常與社會上的人來來往往，行為習慣極差，自習課說話打擾周圍的同學，上課不配合老師，下課后在樓道里打打鬧鬧。鑒于這樣的情況，我并沒有采取強硬的措施，仔細觀察了情況，并且找他的父母談了談他的情況，結果發現他富有正義感。因此我在班里新增了個崗位——保安大隊長，專門負責班級的治安，并且保護本班同學不受其他班同學的欺負，在任命前我找他談心，告訴他最重要的素質是什么，他說首先自己各方面要做好，才能以德服人。果然，隨后他發生了巨大的變化，作業積極上交，上課坐的端正，認真記筆記，下課后我班周圍也很少有打鬧的同學，這是他負責的直接效應。

贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學生并不費力，只要幾秒鐘，便能滿足學生內心的強烈需求，激發他們的潛能，挖掘他們的創造力。看看我們遇到的每一個青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點呢？我們班主任要做的，就是及時發現他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學生變成一種習慣吧！從而幫助學生發揮自身的優勢，慢慢約束自己改掉不好的習慣。

三、善于傾聽孩子的心聲

《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長大家一定不陌生吧！小豆豆，一個讀小學一年級就被學校開除的孩子，一個讓媽媽也直嘆氣的孩子，當她被媽媽送到小林校長的學校時，第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了足足四個多小時，也許不是到了午飯時間，小林校長還會一直傾聽下去。小林校長讓小豆豆感受到：我的講話很有趣，我是一個很了不起的孩子。小豆豆得以在新學校健康快樂的成長，為她輝煌燦爛的一生奠定了基礎。

其實每一個孩子都渴望被別人傾聽自己內心的聲音，多給孩子說話的機會，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

吳同學是家里的心肝寶貝，叔叔家，姑姑家好幾家都沒有男孩子，于是他就成了爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽的心肝寶貝，這樣的溺愛給他養成了一身的壞習慣，上課根本管不住自己，下課就和同學們打來打去。有一天放學我把他留了下來，問他是不是現在沒人管，他說爸爸在油田上班，回不來，自己由奶奶來照顧。最近奶奶忙著照顧阿姨，因為阿姨生孩子了。我很疑惑阿姨是誰，聽到我這么問，他的眼淚刷地流了下來，原來他爸爸和媽媽在自己很小的時候就離婚了，爸爸工作很忙，經常不回來，過年的時候都是自己和爺爺奶奶在一起過，他覺得爸爸媽媽一點都不疼自己，他在學校表現不好，老師就會給爸爸打電話，這樣爸爸就會經常回來看看他。這是我第一次看一個男生哭的這么傷心，也體會到家庭和睦對孩子的心理發展是多么地重要。那天聽他說了自己的事情后，我沒有給他說很多，只是要求他回家好好睡一覺，做個好夢。隨后我聯系了他的爸爸，他的爸爸也意識到這樣下去孩子最終會越來越叛逆，他也協調了工作，近期就能夠調回蘭州，而且給孩子報了輔導班。我想孩子最需要的還是父母的愛，這應該比各種輔導班更加重要。而我不會要求他馬上改掉不好的習慣，這是不現實的，給他機會，慢慢完善自己。endprint

想起蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我現在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來。”

聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”

有時候，眼見未必屬實，事實背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會錯怪這個可愛的孩子。班主任傾聽學生的心聲多了，對學生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多。

四、教育反思：

從以上學生的教育中我得到了啟示：

1.教師要做一個有心人 愛是一種重視，一種呵護，每個學生都是世界上獨一無二的，他們都渴望得到別人的關注和賞識，不管是成績優秀，還是學習有困難的，都渴望得到老師的關注，教師應關愛他們，走進他們的內心世界，開啟他們的心扉，使他們的“心”與“智”平衡發展。關注學困生，善于發現他們的優點，創造契機讓他們盡快地融入班集體，讓教育真正觸動這些孩子的心靈，讓教育結出豐盈的果實。

2.努力地做一名“智慧型”的班主任，在教育孩子的過程中，要特別注意方式方法，保護孩子的自尊和隱私 同時對學生家庭背景的了解是非常重要的，班主任要通過各種途徑細心地不動聲色的觀察，了解孩子的性格特征，從而因材施教。注重與家庭的合作，和父母站在統一戰線，切忌向家長告狀，要多在家長面前表揚孩子的有點和進步，給家長教育的力量和信心，把“愛”的陽光撒向每個家庭，這是教育藝術的最高表現。

3.教育時機的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果 智慧育人，讓教育無痕。對于教育不簡單說教，粗暴教育，而是善于發現孩子的優點，及時表揚，建立孩子的榮譽感和自信心，潤物細無聲，既達到了教育目的，又保護了學生的自尊心，這種無痕的教育帶給學生的是成長的動力。

每一個學生都是一朵含苞待放的花朵，每一個都是沁人心脾的，班主任不能只用成績來衡量學生，有的學生擅長畫畫，有的學生擅長跳舞，有的學生擅長唱歌，每一個學生都是潛力股，班主任要善于發現他們的優勢，讓他們在校園綻放生命的精彩，快樂幸福地成長。

（作者單位：甘肅省蘭州市第四十八中學 730020）endprint