初中語文導學案的設計原則與注意事項

田福　曹高年

【關鍵詞】 初中語文；導學案；原則；注意事項

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0054—01

“導學案”是當前中學教學改革的熱點，也是筆者所在學校教學模式研究的方向。語文教師設計導學案、利用導學案有別于其他學科，具有其特殊的人文性，設計時要遵循其原則和特點，具備導學案模板的基本要素。

一、語文導學案設計的原則

1. 主體性原則。教師在編寫導學案時要轉變以往的教學思想，導學案設計要從學生角度出發，注重培養和發揮學生的主觀能動性，體現學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。再者，教師要講民主，變講堂為學堂，轉變只傳授知識為既傳授知識又培養創新能力，讓學生有充足的想象空間與創造時間。

2. 指導性原則。重視學法指導是“教會學生學習”的前提和保證。在導學案編寫中，學法線貫穿始終，如導學案中的學習目標設計，疑難問題提示，解題思路、方法、技巧等指導性內容和要素，構成一條明晰的學法線，為學生發揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件。

3. 生活化原則。盡可能地引導學生將課堂知識與現實生活相聯系。根據語文的學科特色，在導學案設計中應根據所學教材內容，將現實生活中與之相關的現象引入課堂，引導學生運用所學去分析實際生活中的語文問題與現象，進一步激發學生的學習興趣，培養學生運用知識分析解決問題的能力。讓學生明白“生活即語文，生活處處有語文”。

4. 人性化原則。導學案不應編寫成學生印象中的試卷，而應體現教師對學生的循循善誘，讓優等生看到挑戰，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。要使每位學生都能參與并學有所獲。從而提高學生學習的積極性和獨立學習的自信心，使每一位學生都有一個積極健康的學習心態。

二、導學案設計的注意事項

1. 要有明確的目標。教師可以引導學生根據課程標準和教材確定符合一節課導學重難點的學習目標，讓學生參與到學習目標的制訂中來，引導學生掌握設置學習目標的方法。當然，教師在設計時要呈現一堂課解決的主要問題，學生要掌握的知識點，落腳點要小、精、有層次。

2. 要有適量的容量。導學案的內容要精選，要控制學生的自學量和書寫量，避免給學生帶來過重的學習負擔。語文不同于其他學科，有許多文章篇幅較長，閱讀文本就需要花費大量的時間和精力。因此，導學案形式應根據問題的不同有一定的靈活性。

3. 要有恰當的方法。自主學習能力的核心是學習方法的掌握，學習方法掌握了，自主學習能力也就獲得了。導學案主要是針對本節課教學內容設計的，但偶爾要兼顧之前所學，所以應有意識地拿出具體的方法或者典型實例，方便學生自主學習掌握，讓學生明白采取這些學習方法、解題技巧，才能完成自主學習，培養學生的方法意識。

4. 要指導課前、課后的學習。在編寫導學案時，時時注重相關學法指導，專門抽一定時間指導學生預習或復習。

5. 要考慮教參的優勢。比如，許多文章注釋沒有作家、作品和創作背景的詳細資料，而這些資料對理解課文內容有一定幫助，所以在編寫導學案時可作適當補充，讓學生自主了解學習，這樣可以有效節省上課時間，提高課堂效率

6. 要明確以學定教。以學生的自學情況作為教學的起點展開教學。因此，教師在課前批改導學案的過程中，掌握學生完成導學案的情況，分析其預習情況，根據學生對課文把握的整體情況，確定本節課的教學重難點和時間分配。教師再根據學生具體的預習情況、自己的教學風格與思路對導學案的內容有所取舍。其他教師編寫的導學案不一定完全適合自己的學生，有時也不符合自己的教學思路，所以要對導學案的內容進行取舍，進行二次備課，納入自己的教學思路，這樣完整的導學案才算真正完成。

總之，教無定法，好的導學設計不計其數，但是好的教學設計就是教師設計的每一個環節、每一節課，都能夠最大限度地激發和滿足學生的參與興趣。筆者經過近兩年對導學案的不斷探索，一定程度上提高了語文課的學習效率，激發了學生的學習興趣，實現了教學方式的改變、學生學習方式的轉變，筆者在以后教學中將繼續研究，爭取引領學生自主學習、主動探究，讓他們成為一個個真正意義上的學習者。

編輯：馬德佳endprint