幼兒教育活動中體育游戲的融入策略

郭艷花

【關鍵詞】 幼兒教學；體育游戲；策略；材料

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）18—0077—01

一、選擇生動有趣的游戲內容，激發(fā)幼兒學習的興趣

陳鶴琴提出：“游戲是幼兒的生命。”對于以具體形象思維為主的3-6歲幼兒來說，故事性強、情節(jié)有趣的游戲更能激發(fā)其活動的興趣。例如，在體育活動“練習跳——小青蛙捉害蟲”中，教師從快樂體育教育的角度出發(fā)，通過提供不同的活動器材引導幼兒練習“跳”的動作。設計的“小青蛙”的角色貫穿了整個活動，在角色標志設計上利用了籃子、皮筋制作了形象生動的青蛙形象，幼兒一背上就有了很明顯的角色意識。學習新動作是以小青蛙練本領的游戲形式來完成的，最后以小青蛙捉害蟲的豐富情節(jié)將新動作和舊動作都進行了練習。整個活動以有趣生動的角色和情節(jié)吸引幼兒主動參與鍛煉，把以往“枯燥的動作練習”變成了“生動有趣的角色模仿”。通過一系列游戲情景的創(chuàng)設，充分調動了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學習欲望，從而很好地完成了動作的學習，在快樂中達到了動作的發(fā)展。

二、投放豐富多樣的材料

1. 投放數(shù)量足夠的運動材料。在體育活動“練習爬——小烏龜撿果子”中，教師除了利用現(xiàn)有運動材料引導幼兒復習手膝著地爬、匍匐爬之外，還用生活中的材料——廢舊輪胎、梯子，引導幼兒通過自己探索、嘗試，進行立體面上各種爬的練習。包括手腳著地往前爬、手腳著地往后爬、手膝著地爬等。在第一輪活動中，由于提供的輪胎和梯子數(shù)量材料不夠多，幼兒動作練習的密度、強度都受到影響；在第二輪活動中，教師及時增加了輪胎和梯子的數(shù)量，幼兒動作練習的密度、強度都得到明顯的提高；在第三輪活動中，教師增加了果園水果的數(shù)量，滿足了幼兒對材料的需求，從而保證了幼兒爬的練習。充足的體育活動材料，為開展幼兒基本動作訓練提供了有利的條件，進一步激發(fā)了幼兒的活動興趣，促進了幼兒動作的發(fā)展。

2. 投放難易程度不同的運動材料。體育活動“練習爬——小烏龜撿果子”基本動作目標是讓幼兒練習在立體面上爬，學習爬時四肢的正確用力方法。在活動中，教師要注意提供難易程度不同的材料供幼兒選擇、練習。可以小烏龜要過河為題，引導幼兒自由選擇材料，根據(jù)輪胎重疊的高度、樓梯的擺放，搭出難易不同的橋，并讓幼兒自由選擇進行練習。在活動中，他們都很積極主動，按自己的進程學習動作，從而很好地完成了本次活動的動作學習。在高低、長短不同的橋上爬的練習，從體能水平和心理素質上對幼兒提出不同的要求，讓幼兒挑戰(zhàn)自我，最終獲得成功的體驗。

三、采用有效的指導策略

1. 正確掌握動作要領，并加以鞏固練習。幼兒愛模仿，通過模仿比較容易掌握正確的基本動作，但還要不斷地練習才能達到基本動作的要求。在體育活動“拍球”中，教師首先示范拍球的正確動作，講解動作要領。在教師示范講解的基礎上，讓全體幼兒都來試一試。通過嘗試、比較、模仿，幼兒對動作要領印象深刻。幼兒掌握每一個動作，總是從不會到會，由生疏到熟練，必須經(jīng)過多次反復才能在大腦皮層建立條件反射，從而正確掌握體育動作要領。

2. 在“一物多玩”、“一動多變”中發(fā)展動作。3-6歲幼兒想象力是非常豐富的，在組織體育活動中，可以通過鼓勵幼兒“一物多玩”“一動多變”來激發(fā)他們的想象創(chuàng)造，調動幼兒動作學習的積極性。在組織和安排幼兒體育教學活動時，教師要注重引導幼兒自主地進行探索和思考。為了避免單一的機械模仿，應讓幼兒在比較輕松的情景中自己去觀察和思考。還應啟發(fā)、鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。“一動多變”指一種動作變化多種方式，在體育活動“練習爬——小烏龜撿果子”活動中教師在確定以爬練習為主要活動目標以后，可讓幼兒自己決定以怎樣的方式進行爬，并積極鼓勵幼兒進行大膽想象與創(chuàng)造、嘗試與探索，贊賞每個幼兒的獨特發(fā)明。

3. 注重個別指導，促進整體發(fā)展。由于每個幼兒的身心發(fā)展各不相同，他們之間存在著顯著的個體差異，這就要求我們在組織體育游戲時要注重個別指導，根據(jù)幼兒的情況區(qū)別對待，可以調整游戲規(guī)則、調整游戲輔助材料、組合創(chuàng)編新游戲，促進幼兒發(fā)展。無論是什么體育游戲，教師都要時刻關注幼兒，了解全體幼兒的活動情況，促進幼兒的整體發(fā)展。

編輯：王金梅endprint