培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣“三法”

王亞敏

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；環(huán)境；情

境；主體作用；教學(xué)方法

【中圖分類號】 G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）

18—0113—01

由于受環(huán)境的局限，小學(xué)生對英語的好奇勁、新鮮勁兒一過，就對英語學(xué)習(xí)失去了熱情和積極性。作為一線的英語教師，我們要在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的心理、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取一切可用的，靈活的、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，大膽交際、實踐，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，提高成績的目的。

一、創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在平常的教學(xué)中，我們要有意識地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生眼睛能看到英語，耳朵能聽到英語，也能和同學(xué)們之間隨意用英語進(jìn)行簡單的交流。這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能僅僅局限在教室里，還要延伸到生活場所，教室走廊、電腦室、閱讀室等一些學(xué)生娛樂的場地。比如，校園里的標(biāo)語、警示語、宣傳語，都可以采取英漢雙語；一些體育器材、娛樂場地等也用英漢雙語表示；教室墻上的課程表、班級規(guī)章制度以及教室墻上的一些激勵學(xué)生的名人名言，也可以用英漢雙語等等，這樣學(xué)生時時處處都能抬頭看，側(cè)耳聽，張嘴說，久而久之形成了習(xí)慣，再由習(xí)慣形成一種氣候，讓學(xué)生走進(jìn)這個環(huán)境，想不接觸英語都難。當(dāng)然，英語是一種語言，學(xué)習(xí)語言不但要聽得懂，還要說得出。在英語教學(xué)中，教師在鍛練學(xué)生聽力的同時，還要有目的地引導(dǎo)、激勵學(xué)生把聽得懂的、能表述出來的大膽說出來，并給學(xué)生營造說英語的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，擺脫啞巴英語的困擾。

二、創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)情景

小學(xué)生對一切都充滿好奇，而且耐心相當(dāng)有限，如果想在課堂上吸引他們的注意力，讓他們聚精會神，專心聽講，那么教師就要在教學(xué)中，盡最大的努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)設(shè)英語對話的機(jī)會，使他們感受到、體驗到用所學(xué)英語交流的快樂。

1. 運用多媒體手段。如果說多媒體在語文、數(shù)學(xué)中的應(yīng)用只是一種輔助教學(xué)的話，那么多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用正可以把它的特殊性發(fā)揮到極致。在小學(xué)生英語課堂教學(xué)中如果要用模擬表演來創(chuàng)設(shè)情境的話，我們就可以借助多媒體圖文、聲音、色彩于一體的特點來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生看到、聽到生動、有趣的對話，這對小學(xué)生來說正合適他們好奇、求新的心理。在這種情境的學(xué)習(xí)中，教師要注意讓學(xué)生融入對話之中，加深學(xué)生對語言的理解，幫助他們建立語言和表達(dá)對象之間的聯(lián)系。例如，下雨天的情景課堂上難以實現(xiàn)，那么我們可以通過多媒體，搜集一些關(guān)于雨天的視頻，圖片等等，使學(xué)生真真切切地看到雨天，聽到雨聲，從而加深對情景的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語成績。

2. 教學(xué)生唱英語歌曲。小學(xué)生英語教材是結(jié)合小學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)需要設(shè)置的，所以內(nèi)容編排得很生動、很有趣。教師在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以加強(qiáng)記憶，我們可以把一些有趣的內(nèi)容，編成歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時候分解壓力，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的興趣。實踐證明，在英語教學(xué)中把音樂與英語融為一體，既能幫助學(xué)生理解對話，體會情景內(nèi)容，又能讓學(xué)生在有聲語言環(huán)境中，自主地投入到學(xué)習(xí)的過程中。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1. 根據(jù)學(xué)習(xí)情況，分層教學(xué)。小學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、智力與興趣的不同，他們的英語水平會出現(xiàn)高中低三個層次。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行目標(biāo)激勵，分層教學(xué)，互相促進(jìn)。對于英語水平一般的學(xué)生，我們在課堂上提問時，要選擇一些適合他們的問題，給他們機(jī)會，保護(hù)其學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力，使他們在沒有壓力的情況下，逐漸提高成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，當(dāng)然是繼續(xù)鼓勵，使其保持興趣，再接再勵。

2. 組織課外活動，擴(kuò)展英語知識。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”在小學(xué)英語教學(xué)中，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生參加一些難易適中的課外活動，使他們通過活動，提高對所學(xué)知識的運用能力，并在取得成績后體驗到成功的快樂，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，把學(xué)習(xí)英語的興趣長久保持下去。

綜上所述，要想在小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，我們一定要了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和接受知識的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的信心，從而實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)相長的目標(biāo)。

編輯：趙玉梅endprint