技工院校計算機專業校企合作模式的探索與實踐

高麗

摘要：技工院校是我國職業教育的重要組成部分，是技術技能教育、企業職工技能提升培訓、勞動力轉移就業培訓的主陣地。校企合作是技工院校的重要辦學特色。校企合作一方面提高了技工院校的教學水平，另一方面促進了企業的建設與發展，兩者之間彼此聯系、相互促進，最終達到互利共贏。近年來，校企合作模式對云南技師學院計算機專業的人才培養起到了一定的促進作用。但隨著計算機技術的迅速發展，計算機專業校企合作模式與企業用人需求的變化，對創新計算機專業校企合作模式也提出了新的要求。本文結合云南技師學院計算機專業開展校企合作的實際，對計算機專業校企合作的模式進行了深入闡述。

關鍵詞：技工院校 計算機專業 校企合作

技工院校以培養面向企業生產一線的高技能人才為目標，重要一點就是實施校企合作。這一培養模式要求學校在教育教學的各個環節與企業保持較高的融合。校企合作一方面促進了學校能夠及時了解用人單位的需求信息；另一方面，企業可以根據需求招聘到能夠真正承擔工作的人員。另外，對于學校而言，校企合作還可以促進學校的師資隊伍建設，及時掌握學校教育教學的成果，引導學校今后的發展方向；對于學生而言，學生在學校的學習中就能夠接觸到企業的信息，做到畢業后就能很快適應企業的工作環境。

隨著計算機與互聯網技術的深入發展，新一代信息技術已經成為“十三五”期間戰略性新興產業的重要組成部分，物聯網、云計算、新一代通信與互聯技術的研發與示范應用，深刻地改變著人們的日常生活方式，極大地提高了經濟發展的質量和效益。這對于提高我國的核心競爭力，推動產業結構升級，實現國家下一階段信息化建設目標具有重要的戰略價值。近年來，云南技師學院計算機專業在培養信息網絡技術領域高技能人才方面取得了一些經驗，得到了較快的發展。但是，計算機專業人才培養依然面臨巨大的挑戰，尤其是新技術的不斷涌現，導致社會對計算機專業的需求不斷發生變化，技工院校計算機人才培養的校企合作模式與企業實際用人需求存在差距。因此，分析目前計算機專業校企合作模式存在的問題，進一步推進院校計算機專業校企合作模式具有重要的意義。

一、云南技師學院及計算機專業校企合作概況

云南技師學院是云南省人力資源和社會保障廳直管的云南首家技師學院，始建于1961年，前身是由原云南省技工學校和云南省第三化工技工學校于2005年整合而成的云南省綜合型技工學校。學院設有化學工程系、健康與制藥工程系、信息技術工程系、建筑與民族工藝系、汽車工程系、智能制造工程系、電氣工程系、基礎教育系、社會經濟管理服務系、瀘西分院、硯山分院、迪慶分院、瑞麗分院、劍川縣、永平縣、鎮雄縣辦學點等16個教學單位，開設中、高級工、預備技師3個辦學層次50多個專業。

近年來，信息技術工程系圍繞IT技術、企業信息化應用打造專業群，培養具有綜合職業能力的IT領域高技能人才。在校企合作方面，先后與中國電信云南分公司、大連東軟控股有限公司、四川久遠銀海軟件股份有限公司、西安開元電子實業有限公司、北京博導前程信息技術有限公司、華唐中科教育科技（北京）有限公司、廈門優優匯聯信息科技有限公司等近20家頗具實力的企業建立了深度校企合作關系，充分保障本系各專業校內外實踐教學及就業的需要。通過校企合作，信息技術系無論是在專業建設、還是人才培養、社會服務等方面，都有了長足的發展，如在專業建設方面，在原來開設計算機應用、計算機網絡、電子商務專業基礎上，新增了計算機程序設計、計算機動畫制作、3D打印、通信運營服務等專業，學生規模也從原來的200余人發展到現在的600余人。在辦學過程中，根據社會對計算機專業人才的需求，在教學計劃修訂、實踐實訓教學安排、課堂改革等方面積極與企業深度融合，在學生技能培養方面極力向企業靠攏，力圖在專業培養方面能夠勝任企業的崗位要求。

二、云南技師學院計算機專業校企合作的主要模式

通過多年的探索和實踐，云南技師學院計算機專業的校企合作主要形成了六大模式，分別是：人才定向培養、職工綜合培訓、師資協同培養、技術共同研發、共建校內外實習實訓基地、混合所有制辦學。

1.人才定向培養

技工院校的辦學，專業設置是關鍵，專業必須緊跟行業和市場的需求。設置專業時，首先要對該專業的人才需求進行充分的調研，采集相關的數據，在此基礎上，編制人才需求報告、專業建設方案、人才培養方案，并召開專家咨詢論證會。經過充分論證的專業，才能緊貼市場需求。開設專業后，需緊密與企業進行對接，結合企業發展的實際需求對人才進行針對性的培養，保障學員能夠掌握高端技術，為企業的發展提供更多的幫助，實現企業的快速發展，真正地實現人才的定制化培養。在計算機相關專業領域，學院先后與大連東軟集團、四川久遠銀海軟件股份有限公司、中國電信云南分公司、華唐中科教育科技（北京）有限公司等企業達成合作協議，定向培養信息技術類技術技能人才。在公司定需求的前提下，校企雙方共同制定培養目標、課程計劃、教學方法、評價標準等一整套培養方案，共同編寫教材，合作承擔聯合培養專業的教育教學工作，為企業定制培養相關專業、具有相關崗位技術技能的專業技術技能人才。

2.職工綜合培訓

先后通過校企合作，在學院掛牌成立了四川久遠銀海軟件股份有限公司培訓基地、西門子NX培訓認證中心、東軟云南信息技術人才培訓基地等，廣泛開展企業職工崗位技能提升培訓、學歷和學位教育，舉辦企業職工職業技能競賽，全面提升企業職工的能力和素質，促進職工在業務、技能等方面形成良好的職業意識和職業能力。

3.師資協同培養

一是建立了企業兼職師資庫，合作企業的高級工程師、高技能人才均為學院的兼職師資，每年承擔一定的教學任務，或定期到學院開展講座、報告、實訓指導等活動，參與日常教學。二是教師定期到合作企業進行崗位鍛煉。每年或統一組織，或讓教師自行聯系與本專業相關的企業，到企業進行崗位鍛煉，促進老師掌握最前沿的技術、流程和規范，使日常教學與企業的生產實際無縫對接，進而使教學符合企業需要、符合社會需要。三是與合作企業共建技能大師工作室，開展市場調研，培養專業師資隊伍，制定相關專業人才培養方案，研發與推廣新產品、新技術。

4.技術共同研發

與南京燃動動漫制作有限公司合作成立了云南技師學院南京燃動模擬仿真教學軟件研發中心，學院教師和學生全程參與研發中心工作，逐年分批次開發模擬仿真教學軟件，共同完成研發任務。與四川久遠銀海軟件公司共建了久遠銀海軟件研發基地，云南技師學院師生與久遠銀海員工共同參與項目研發，推進產學研一體化。研發基地充分發揮了云南技師學院多年的辦學經驗和師資優勢，久遠銀海軟件開發的優勢，校企雙方共同進行數字化教學資源、教學工具的開發，實現共建共享共贏。

5.共建校內外實習實訓基地

對于技工院校來說，在教育教學的過程中必須要將實踐教學與理論教學相結合，才能有效提高學生的動手能力和實踐操作能力。為此，學院提出了“一系一廠”的辦學格局，即每個教學系部至少要有一個合作辦學企業、一個實訓企業、一個生產企業。在計算機相關專業領域，學校先后與南京燃動動漫制作有限公司、廈門優優匯聯信息科技有限公司、北京絡捷斯特科技發展股份有限公司等企業采取校企合作的方式，建立了南京燃動動漫制作有限公司一云南技師學院校企合作實訓基地、云南技師學院一優優匯聯電子商務創業實踐基地、云南技師學院一菜鳥驛站校園物流中心、云南省東軟創業實訓基地、東軟云南信息技術人才培訓基地等，為學生在校內外的實習實訓創造有利條件。

6.探索混合所有制辦學模式

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《云南省人民政府貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育決定的實施意見》《云南省教育廳等七部門關于印發（云南省現代職業教育體系建設規（2015-2020年））的通知》等文件中，明確提出了要求各級政府、行業企業、技工院校要完善“分級管理、政府統籌、社會參與”的管理體系，“引導支持社會力量興辦職業教育”“鼓勵多元主體組建職業教育集團”“公辦職業院校可以利用自身有形資產、無形資產與社會力量進行多種形式的合作辦學”“探索發展股份制、混合所有制職業院校”等，學校在這方面也做了些嘗試。一是與四川久遠銀海軟件股份有限公司達成合作意向，通過整合學院的土地、辦學優勢和企業的資本、知識、技術、管理等資源，在云南技師學院新校區新建銀海軟件學院，專科起點，共同辦學。二是與大連東軟控股有限公司達成合作共識，堅持高起點、高標準，走國際化之路，通過雙方的深度合作，共建云南南亞東南亞職業技術培訓中心，成為西部地區職業教育對外交流的窗口，為西部地區、南亞東南亞經濟發展培養高素質技能型人才。

三、小結

云南技師學院計算機專業校企合作得以順利實施，并取得成果，離不開學校、企業各方的重視、支持、努力。校企合作的有效推進，對計算機專業的人才培養、計算機專業師資隊伍能力的提升以及企業的生產力提高，都起了積極的促進作用，其在服務區域經濟社會發展的作用已日益凸顯，實現了學生、學校、企業、社會的共贏。