小學語文教學中的情感教育及其實施策略

麻建英

【摘要】社會現代化的快速發展帶動教育改革的不斷創新，傳統的教學理念和方法已經慢慢被替代，逐漸成為以學生為主要核心，通過有效方法幫助學生們更好的學習課程。在小學語文的教學中，主要提倡采用情感教育的方法來學習語言的表述和交流溝通。本文通過介紹情感教育的特征和內容，站在情感教育的角度分析其重要作用，提出相關實施的有效策略。

【關鍵詞】小學語文；情感教育；實施策略

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0071-02

語文是小學階段非常重要的一門學科，也是集工具性和人文性于一體的學科。新課程標準對于小學階段的語文教學提出了新的要求，那就是要通過語文教學來對學生進行情感教育，讓學生能夠在獲取語文知識的基礎之上，獲得情感方面的成長。這就要求在小學階段的語文教學中，教師要充分地挖掘教材內容之中的情感因素來對學生進行情感的熏陶和情操的陶冶，讓學生能夠更加全面的發展，為學生現階段的學習以及未來的發展都奠定一個良好的基礎。

一、語文情感教育的特征、內涵

語文情感教育的特征：首先是情感性特征，語文本身就是一門培養學生情感的課程，也是文科課程中最具備情感要素的課程，而情感教育的情感性特征主要是指語文教學應該要用情去感化人，以情動人，通過一些美的事物來提高學生的審美素養，激發學生的情感，以此來引起情感上的共鳴，觸景生情，身臨其境，從而獲得更高的教學質量。其次是形象性特征，通過小學語文的情感教育，來更好地激起學生的發散新思維以及形象思維，提高他們的主動學習習慣，更好地參與到學習知識解答問題的過程中。語文書本上始終都活躍著課文的形象，通過老師生動形象的刻畫知識內容，幫助學生在腦海中要形象化的具體呈現，能夠便于學生更好的理解教師所傳授的內容，進而來提高教學質量。

語文情感教育的內涵：小學語文的情感教育主要是指老師生動形象地去直觀的呈現出書本知識的具體內容，幫助學生開發發散性思維，通過美的事物去產生情感上的解讀，以情感人，于情于理，幫助學生在獲取知識的同時也能夠得到情感上的提升，提高學生的審美素養以及豐富的情感底蘊。

二、情感教育在小學語文教學中的重要作用

在小學期間小學生還處于懵懂的階段，情感特征尤為突出，進行情感教育是十分有必要的。在語文課本中，往往具有豐富的情感思維和深刻含義，如果運用適當的教學方式更能對學生們的情感進行渲染，在課堂的溝通與交流中產生情感的共鳴。隨著教育都不斷改革，不僅僅是將文字的知識簡單交給學生，而是更加關注師生之間的課堂互動，情感的交流，真正蘊涵意義的找我。這也要求了小學語文教師們實施情感教育激發學生學習的積極性，在教學過程中注重教育學生去培養道德品質和愛國主義思想，初步建立價值觀、人生觀等。換言之，就是在課堂中利用課本內容尊重學生情感的前提下引導小學生們產生正面、正確的情感，無形中開拓學生們的思維空間。教師們完成教學目標的原則上，培養學生們的情感建設以及提高個人綜合素養，在與學生們的情感交流中鼓勵和促進他們學習的動力和抓住現年齡段學生們的心理特征，讓學生們知道體驗生活、認真學習的重要性，幫助他們樹立正確的價值觀，同時提高語言使用技能和豐富生活閱歷。由此可見，小學語文課程中實施情感教育是非常重要的，在小學生人格初步形成的關鍵時期，教師要重視通過情感教育影響學生，彰顯語文學科的重要地位。

三、在小學語文教學中實施情感教育的有效策略

1.增強小學生德育的教育

教師在進行小學語文情感教育的工作中，要將德育工作和日常生活緊密相聯。教師要利用日常生活的細節去教育學生、感染熏陶學生、潛移默化地利用自身的情感教育去激發學生。在小學語文教學中，普遍可以采用課本內容和德育故事來讓學生們進行情景模擬活故事對話的練習，便于小學生們生動形象的理解其內容，學到故事真正的內涵。通過這樣的方式不僅能調動學生的積極性還能發揮小學生特有的主觀能動性，與傳統的課本教學不同，加入很多主動性和真實性，使抽象的概念相對具體化，更有利于小學生們的吸收和汲取。

2.強化小學教師的綜合素質

學校應該定期對教師進行相關培訓和教育理念的引導工作，幫助教師培養正確的學習觀念和教學方法。通過多方面的交流相互汲取經驗，綜合工作經驗提升各自的綜合素質，在教導小學生們的同時自身也能更加了解自身的個性，提高情感教育的學習環境。教師之間也可以進行相關模擬課堂的訓練，對語言的表述能夠有所提高，對教學情感的把控能更加完美。教師通過運用多姿多彩的語言技能，結合課本內容來向學生傳遞滲透某種情感，將情感融入到語言和行為當中，更加具有感染的作用。

3.注重師生之間的互動

小學語文教師在明確教學目標，著重教學重點的前提下，根據課本本身具有的內容來進行優化和重點提升。在此期間通過情感教育的新型教學手段，加強小學生們對教師之間的溝通，雙方之間多加強互動來進行思想的碰撞。多交流才能拉進距離，建立良好的學習環境和基礎，進一步提高小學生們學習的專注力和興趣，構建和諧良好的師生關系。良好的師生關系又能創造歡快、和諧、輕松的課堂學習氛圍，對于情感教育有著極大的促進作用。對于學生們的學習更能讓他們情緒變得高漲，更愿意去思考問題，更有效果的開展課堂活動，使教育變得事倍功半。

四、結語

綜上所述，在小學語文課堂中，教師加強情感教育，能夠幫助提高課堂上的和諧氛圍，促進師生間的溝通交流，更好的去發揮小學生的德育教育，幫助提升學生的審美素養以及情感世界，而且情感教育可以幫助學生主動去參與到課堂中，對于培養他們的主觀能動性以及樹立正確的價值觀念，激發他們學習的樂趣和積極性都有非常重要的意義。所以現階段下，小學語文課堂中應該加強情感教育，以此來提高教學質量。

參考文獻

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