淺析大學生的職業規劃現狀及對策

張加明+付美齡+郭鵬偉

摘 要：隨著學校改革，各大學校擴招，大學生的就業形勢越來越嚴峻，幫助大學生順利就業的職業規劃引起了廣泛的關注，各大高校紛紛興起職業規劃課，都取得了一些成效。但是職業規劃還很不完善，本文從職業規劃的制定、實施、后續跟進三個階段入手，分析了大學生職業規劃的現狀，并提出了對職業規劃有用的建議，以期能夠幫助大學生更好地進行職業規劃，找到自己心儀的工作。

關鍵詞：大學生；職業規劃；就業

大學生就業問題一直是大家關注的焦點。從2000年起，高校改革大學擴招，大批畢業生急需找工作，就業壓力變大，這關系到社會的和諧安定。所以，職業規劃顯得特別重要，它可以幫助大學生很好地認識自我，了解企業需要什么樣的人才，從而完善自己，為自己以后找得一份如意的工作做好準備。

一、 當前大學生的職業規劃現狀

面對大學生就業的壓力，各大高校陸續開展了職業規劃課，以期幫助大學生順利就業，緩解就業的壓力。目前，通過學校和大學生自身的共同努力，職業規劃取得了一定成效，在一定程度上對大學生的就業有幫助。

（一） 大學生職業規劃取得的成效

首先，大學生對就業變得越來越理性，形成了正確的就業態度。態度是基礎，在很大程度上決定了一件事情是否能成功。就業態度直接決定了大學生的職業規劃、職業選擇以及面對就業壓力的能力，所以說，在大學生職業規劃的過程中，正確的就業態度是基礎。目前的大學生進行職業規劃時，對待就業已經變得比較理性，有了正確的就業觀念。一方面，經過職業規劃教育后，許多學生在面對各種行業時，開始理性考慮更多的問題，并綜合分析，作出理性的選擇，不至于盲目跟風。另一方面，大學生畢業時面對很大的就業壓力，經常忙得焦頭爛額，經過職業規劃教育后，學生形成了正確的就業觀，心理承受壓力的能力增強，有利于家庭、學校和諧發展。

其次，大學生中自我創業形勢比以前更樂觀。自我創業要很多錢，還要冒風險，所以以前的大學生很少有人創業，但是現在，隨著就業崗位可選擇性少，就業競爭壓力的增大，特別是職業規劃的影響，很多大學生對自我認識更加透徹，對市場的剖析更加準確，越來越多的大學生選擇創業，并且很多都取得不錯的成效。通過職業規劃，可以對自己有一個比較客觀公正的認識，對市場的把握也會更加準確，對大學生的創業有很大幫助，這些都是職業規劃取得的成效。

（二） 大學生職業規劃出現的問題

雖說大學生職業規劃取得一些成績，但是還存在許多問題，不管是職業規劃階段，還是實施階段，以及后續階段，都不夠完善。這些問題影響大學生職業規劃的效果和可行性，從而不能很好地幫助他們順利就業。

1. 職業規劃制定階段：制定不科學

制定一個好的職業規劃是走向心儀崗位的開端，是以后調整自己學習目標的指南。但是在制定職業規劃時，有很多大學生的職業只有理論知識，沒有與社會實際相結合，也沒有得到相應老師的指導，更沒有結合自身考慮，他們的職業規劃不科學，很難實施，這樣的職業規劃也是不科學的。

2. 職業規劃實施階段：實施不徹底

很多大學生的職業規劃都很難徹底實施，導致制定好的職業規劃半途而廢，主要分為三類。第一類的大學生是因為制定的職業規劃不夠科學，很難實施，投入實踐特別困難，所以，實施到一半就自動放棄了。第二類是那些制定了很好的職業規劃的大學生，他們的自制力不足，不能很好地堅持下來，計劃以停止告終。第三類是指那些制定了好的計劃，有較強毅力按照計劃指導自己行動的人，但是他們的計劃沒有根據變化作出適當調整，也只能以失敗告終。

3. 職業規劃后續階段：跟進不到位

職業規劃到了大四以及離開學校進入工作崗位這一階段屬于后續階段，后續階段特別重要，它是成功得到工作崗位的最后一步。所以，職業規劃后續階段的工作一定要跟進。但是部分大學生在最后階段出現了狀況。一是部分學生到了大四即將就業時，發現別人選擇的工作比自己的好，比如說事業單位、公務員等，比自己的工作看起來有面子，盲目模仿別人，放棄了自己原來的堅持，但是因為自己以前沒有相關的職業規劃準備，所以盲從多半以失敗告終。二是部分學生到了擇業時，自己信心不足，在選擇崗位時，偏離了自己原來的方向，使自己原來的規劃落空。三是有些大學生進入工作后，沒有很好地進行角色轉換，發現現有的工作不是自己原來所設想的，從而消極對待工作或者離職，給自己和工作單位都帶來不好的影響。

二、 大學生職業規劃出現問題的原因分析

職業規劃對大學生的成長和就業幫助具有很大的意義，但是在規劃的前、中、后階段都出現了許多問題，這些問題的形成都是多個原因共同造成的結果，需要從大學生自身、學校、老師綜合起來考慮，才能找到問題的原因，從而解決問題的根本。

（一） 職業規劃制定階段制定不科學的原因

1. 針對學生自身來講

（1） 對自我認識不足，對崗位了解不夠。合理的職業規劃設計應該對自身以及就業崗位有充分的了解，結合職業規劃理論、自身的優缺點等來確定自己的職業規劃。但是很多大學生都沒有認識到這些，一部分大學生對自我評估過高或者過低，對自身能力不能準確定位，無法找到適合自己的匹配崗位，從而造成職業規劃無法制定或者制定的規劃不適合自己。另一部分大學生則是對企業崗位認識較少，但對崗位的待遇、福利等要求特別高，他們知道自己需要什么，可是沒有去了解企業需要什么樣的人才，不按照企業要求來完善自己，一廂情愿地去要求企業，造成職業規劃不科學。

（2） 職業規劃理念不正確，規劃與學業脫節。很多大學生的就業理念不正確，在就業選擇地區方面，很多大學生把目標定在東部沿海及經濟發達的大城市，不愿意去小城市以及基層。政府機關、事業單位和外企合資企業等是首選單位。而對是否符合自身的興趣、是否和自身能力相匹配考慮較少，并且有部分大學生的職業規劃與自己的專業脫節，不能學以致用，這樣的規劃也是不科學的。endprint

2. 針對高校來講

（1） 起步晚，缺乏專業部門和專業老師指導。很多高校的職業規劃起步都很晚，而職業規劃制定較晚會比較匆忙，大四的學生忙著寫畢業論文，沒有精力來制定較完善的職業規劃，只是草草了事。再加上學校沒有專門的職業規劃部門和專業老師的指導，很多學校將職業規劃劃分到其他部門，而該部門沒有人力、物力來進行專業的職業規劃培訓，使學生的職業規劃無法得到科學的制定。

（2） 職業規劃理論課缺乏實踐，缺乏個性化服務指導。盡管不少高校正在逐步開設大學生職業規劃課程，職業規劃教育的教材很多，但是千篇一律，效果不明顯。多數院校的職業規劃教育只是進行理論介紹，缺少有個性的專業針對性的教育。這些職業規劃理論課形式單一，內容較死板，很難吸引學生真正融入其中，更不會使學生與老師交流自己的職業規劃，缺乏個性化服務指導，學生學完后無法與實踐結合，使制定的職業規劃缺乏時效性。

（二） 職業規劃實施階段實施不徹底的原因

1. 針對學生自身來講

（1） 自我控制力不足，無法堅持到底。很多大學生制定了符合自己的職業規劃，如果按計劃執行，他會有很大的收獲。但是職業規劃執行起來主要需要的是耐力和堅持，需要很強的自我控制力。部分同學執行計劃時不能堅持下去，往往是開始熱情很大，后來就漸漸淡忘了，在吃喝玩樂的誘惑下遺忘了以前信誓旦旦訂下的計劃，制訂的計劃也就變成了一張廢紙。

（2） 對職業規劃的動態性認識不足，沒有及時調整不合理部分。大學生的職業規劃也是一個隨著環境的改變而不斷變化的動態過程，所以，制定的職業規劃不是一成不變的。有部分大學生制訂一個計劃后，能夠認認真真地執行下去，但是在遇到環境發生改變時，沒有及時修正，還是按原來的計劃執行，離自己心儀的崗位越來越遠，最終被迫放棄了計劃。

2. 針對高校來講

（1） 缺乏信息跟蹤和反饋，難以了解學生的執行狀況。職業生涯規劃的成功與否，只有在實踐中才能得到檢驗，計劃制訂后，學生在實踐中才能檢驗是否有效，并將信息反饋給相關部門，專業老師再進行分析，才能將計劃變得更具有時效性。但是目前高校的職業生涯規劃存在明顯的信息反饋滯后的現象，學校沒有要求學生將執行的信息反饋回來，老師掌握的還是最原始的資料，沒有對學生的最新信息進行分析，學生在實踐中缺乏專業老師的鞭策和指導，使得職業規劃難以朝正常軌道運行下去。

（2） 缺乏系統課程和考核指標，職業規劃教育不足。所謂系統課程是指職業生涯規劃必須綜合考慮與未來職業發展相關的多種因素，其中既包括學生的自身特點，也包括社會等諸多外在因素。職業規劃不是一蹴而就的事，需要不斷學習系統的知識。我國職業規劃起步較晚，很多高校對這門課還處于摸索階段，沒有系統課程，對老師也沒有什么考核指標。所以，老師的流動性也很大，職業規劃課無系統性，造成老師對學生的信息不了解，學生對老師也不了解，系統的職業規劃無法進行。

（三） 職業規劃后續階段失敗的原因

1. 對大學生來講，職業規劃后續階段基本上是即將勝利的階段，但是很多大學生在后續階段對自己放松，淡忘職業規劃，放棄了自己原來的自我堅持。還有部分同學面對就業時，對自我評價不準確，致使自己放棄了即將出成果的計劃。另外有一批大學生通過自己的努力已經進入了工作崗位，但是他們工作后頻繁換崗位，因此他們屬于后續階段社會實踐跟進工作不夠，對崗位不了解，造成人崗不合。

2. 對高校來講，職業規劃的最后階段處于學生的大四時期，這時候的職業規劃顯得特別重要，因為這個階段的職業規劃是對市場分析后的最新信息，對學生幫助最大。但是很多高校在這一階段只是對學生進行理論灌輸，沒有對市場進行分析，沒有安排實踐課，學生學到的還是理論知識，無法運用到實踐。還有部分高校到了大四就不再開展職業規劃課，對學生的職業規劃僅僅停留在“找工作”上，沒有對即將畢業的學生進行就業前的心理疏導，沒有幫助即將進入社會的學生進行角色轉換，缺乏最后階段的職業規劃跟進教育。

三、 完善職業規劃的對策研究

職業規劃對社會、對個人的影響都非常大，完善職業規劃就顯得特別重要，需要采取各種措施，解決職業規劃在制定、實施、后續跟進三個階段的問題，幫助大學生完成職業規劃。

（一） 制定科學合理的職業規劃

1. 對學生自身來講

（1） 了解自我和崗位，提高對社會的認知度。知己知彼，才能百戰不殆，要想制定一份科學合理的規劃，了解自我和崗位是第一步。首先，了解自己的性格、能力、學科知識掌握的程度等，知道自己需要并適合什么樣的行業，才能去尋求崗位。其次，知道了自己所需，還需要去了解自己喜歡的崗位需要什么樣的人才，了解崗位的文化、發展方式、未來的市場走向等，然后結合自身對癥下藥。這是制定規劃的基礎，了解雙方后，再結合所學，與老師一起制訂一份符合自己的獨一無二的計劃。

（2） 根據專業制定職業規劃，端正職業規劃理念。很多用人單位在招聘的過程中會優先選擇專業對口的畢業生。所以，大學生在進行職業規劃時一定要結合自己的專業，同時還要注意樹立正確的職業規劃理念，在考慮與專業相關的崗位時，眼光要長遠，要考慮到自己專業以及崗位的發展前途，而不是只考慮工資待遇、就業環境等。

2. 對高校來講

（1） 設立專業部門，普及大學生職業規劃理念。學校應該制定相關制度，定期對老師進行學習培訓，還可以聘請專家進行講座，不斷提高師資隊伍的整體水平。學校還要成立專門的職業規劃部門對老師和學生進行管理，在新生入校不久就應該進行職業規劃理念普及，讓學生糾正“到了大學就是玩兒”的錯誤觀念，提早加強學生對職業規劃的認識。

（2） 加強理論與實踐的結合，增加對學生的個性化服務指導。學校應該改進教學純理論的課堂，避免從國外死板引進理論滿堂灌的現象。積極開展內涵豐富、互動式的教學課堂。學校在編寫教師用書時，針對每一章節設計教輔案例、故事和游戲，一定程度上會幫助學生更好地理解職業規劃的知識和理論。除此之外，應該增設個性服務，幫助學生制訂符合他自己的計劃，避免千篇一律的無效計劃。endprint

（二） 徹底實施職業規劃

1. 針對學生來講

（1） 加強自我控制，將職業規劃實施到底。好的計劃貴在堅持，大學生要培養自己的意志力才能使計劃完成，同時學會自我激勵，因為個人發展的動力來源于自我激勵。人只有具備長遠并且能夠為之奮斗的目標，在今后遇到的挫折面前才能夠為之努力。因此，制定規劃后，學生自己要不斷勉勵自己，加強自我管理，把職業規劃落到實處。

（2） 結合自身和行業的變化需要，不斷對計劃作出調整。世界上唯一不變就是變化，大學生自身以及行業都會發生一些變化，而相應的職業規劃就應該做相關的調整。大學生應該從象牙塔進入社會里，利用假期參加社會實踐活動，到企業實習，提早進入職工的角色。也可以在實踐中不斷調整自己的目標，不斷加強自己各方面的能力，對職業規劃做適當調整，使自己的規劃能夠跟上自身以及社會的變化。

2. 針對高校來講

（1） 增加實踐活動，做好信息跟蹤和反饋工作。學校要引導學生主動參加實踐活動。學生參加完后，要給學校提供調查報告，由學校的專業老師對報告進行分析，再對學生的職業規劃進行調整。學生按照調整后的計劃去實踐，專業部門繼續做好信息跟蹤工作，形成一個良性的循環，這樣可以及時對大學生職業規劃不合理以及過時的部分進行調整，保證他們的職業規劃能夠順利有效地實施。

（2） 普及職業規劃理念，革新課程管理體制。職業規劃是一個系統的長時間學習過程，所以學校要革新課程管理體制，將職業規劃貫穿于學生四年的學習之中，根據學生層次和階段的不同開展教育工作。如：在大一的時候進行大學生職業規劃理論和方法的學習；在大二時教會大學生如何發現自己的興趣愛好和擅長的方面，與現實社會需求相結合，制定適合自己的目標；在大三的時候，教學生如何寫簡歷、面試技巧等，培養學生抓住面試機會，順利過關的能力；大四時正式進入社會去實習。

（三） 后續階段跟進到位

1. 對大學生來講，職業規劃到了最后階段基本都勝利在望，努力了四年，即將踏入社會發揮自己的價值。這時期的大學生不要放松，要加強對社會的了解，全面搜集各方面關于自己心儀崗位的信息，學會面試技巧、篩選崗位等。在面對崗位選擇時，要充滿自信，相信自己，堅持自己的正確方向，在自己能力范圍內選擇適合自己的，不要盲從。對于后續階段已經找到工作的同學來講，要盡快轉換自己的學生角色，將自己所學運用到工作中，不要頻繁換工作。

2. 對高校來講，這一階段需要幫助學生搜集各種就業信息，提供面試技巧培訓，對部分對就業感到恐懼的學生進行心理疏導，在學生畢業前夕，通過多種渠道幫助他們提高對自身未來職業發展的正確認識，樹立正確的擇業觀。設立專門的就業指導課對學生進行輔導，鼓勵學生在大四階段去社會實習，將理論付諸到實踐。對于大四已經出去實習的學生，學校要對他們工作的信息進行反饋，鼓勵他們在工作中完善自我，實現自己的目標。

四、 總結

職業規劃的最終目的是幫助大學生在社會中找到一份適合自己的職業，使其能發揮自我潛能，實現自己的價值。大學生應該認識到職業規劃的重要性，學會制訂一份科學的計劃，堅持執行，再投入到實踐中，就會取得很好的成效。目前，職業規劃還在繼續探索之中，需要學校和老師加強重視，對大學生的職業規劃提供科學的指導，幫助大學生順利找到一份合適的崗位，實現社會人力資源的最優配置，促進社會的發展。

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