職業學校產教結合的新型教學模式實踐與研究

蔣蕾

摘 要：職業教育的目的在于培養市場需求的高水平應用型人才，視頻包裝是一個立足于市場的應用型行業，貴州省貿易經濟學校視頻包裝專業與貴州草根足球聯賽主委會合作從產教結合、以產助教、以教促產、以產養教方面研究新型教學模式，將職業教育融入產業，切實提高人才培養質量。

關鍵詞：產教結合；以產助教；以教促產；以產養教；職業教育

職業教育的目的在于培養市場需求的高水平應用型人才。而當今視頻包裝是一個立足于市場的應用型行業，學生畢業后是否能順利就業，關鍵取決于學生所掌握的職業技能是否過硬，是否能滿足崗位需求，為了提高學生的就業能力，貴州省貿易經濟學校視頻包裝專業逐漸嘗試與企業合作，探索產教結合、以產助教、以教促產、以產養教的新型教學模式。

一、 產教結合

傳統的視頻包裝相關專業教學多以老師課堂講授、實例演示和學生仿作為主，教學模式單一，教學內容陳舊和市場人才需求脫節，培養出來的學生往往不能滿足市場需求，畢業生要就業還需要用人單位進行二次培訓。

“產教結合”是指產業部門或相關企業的實際生產或經營過程和學校的專業教學活動緊密結合，相互支持，相互促進，建立密切的聯系，共同培養行業所需的高技能人才。

在“產教結合”的教學模式探索中，我校視頻包裝專業與貴州草根足球聯賽主委會合作，負責完成聯賽每周賽事的視頻攝像及后期集錦制作，并通過網絡及微信平臺進行視頻推送。

二、 以產助教

“以產助教”的教學模式打破了以往的教學方法，以市場為導向，將實際的工作任務轉換為教學項目，在完成項目教學過程中將教師或專業技術人員實際的工作經驗和解決問題的方法教授學生，讓學生在掌握技能的同時，了解真實項目的內容，并熟練應用技能完成真實工作。

我校視頻包裝專業在與貴州草根足球聯賽主委會合作過程中，根據聯賽主委會的需求，先安排教師參與比賽的視頻拍攝和后期集錦制作，在參與的過程中，教師根據實際工作的需求，總結經驗，設置與真實工作內容相近的視頻攝像、視頻剪輯與合成、視頻包裝三合一教學實訓項目，通過指導具有一定視頻包裝基礎能力的學生完成這樣的實訓項目，使學生能將基礎技能靈活地運用到實際工作中，完成工作任務，達到崗位需求。

教師首先參與真實的工作再設計教學實訓項目的好處在于：作為教師他比專業的技術人員具備更豐富的教學經驗；而教師在參與完成了真實工作后又具備了專業技術人員的技術能力。這樣既能設計合理的符合崗位需求的教學項目，又能教授學生豐富的實際工作經驗。

三、 以教促產

在與貴州草根足球聯賽主委會合作過程中，我校學生首先在老師的指導下完成根據比賽要求設置的視頻拍攝和后期包裝的實訓項目，通過完成這種實訓項目讓學生逐步掌握現場攝像的技巧和視頻后期制作的技巧，完成實訓的學生便可參與真實的足球比賽視頻拍攝和后期集錦制作，這樣既給學生提供了接觸相關專業真實工作的機會，也讓學生學以致用，在學校的學習過程中就能清楚地了解自己以后可從事的工作崗位和工作類型。

同時，有了學生的參與又大大降低了聯賽的后期制作成本，并且也能保證每場比賽都有較高質量的比賽集錦可供參賽者賽后觀看，還能定期根據比賽需求和賽程的改變更新新的視頻包裝風格，這樣也有利于吸引更多的足球愛好者參與到聯賽之中來，擴大了聯賽的規模和影響力，真正地做到了“以教促產”。

四、 以產養教

我校本專業學生多數來自于農村或城市貧困戶，家庭收入不高，與貴州草根足球聯賽主委會的這種合作也為學生提供了和專業相關、有助于為學生提供勤工儉學的機會，學生為聯賽拍攝比賽視頻和制作比賽集錦，既學到了實用技術，又可獲得一定的經濟報酬，大大地提高了學生的學習興趣，解決了學生的生活經濟問題，使學生更加珍惜這樣的學習機會。

教師參與比賽的視頻拍攝和后期集錦制作，能讓教師了解視頻包裝行業的工作流程、技術要求、客戶需求等信息，有利于教師在教學中及時修訂人才培養方案、改革課程體系、整合教學內容，保證教學與實際工作接軌，讓學生能在學校中學到更新更貼近專業工作的技術技能。

五、 結語

探索產教結合、以產助教、以教促產、以產養教的新型教學模式應根據專業和相關產業的特點，改變傳統的教學模式，產教結合。市場需要怎樣的人才要及時反饋到學校，學校根據市場的需求改變人才培養方案、課程體系、教學模式等，這樣做的目的在于提高人才培養質量，提高畢業生就業率。

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