基于人文素養分析高中思想政治教育中時事資源的滲透路徑

張鞠敏

【摘要】高中思想政治教育是一門人文素養較強的學科，在教授學生政治知識，讓學生對國家、對社會有一個基本了解的同時，提升學生人文素養，逐步完善學生人格，使學生獲得全面成長。時事資源對于高中思想政治教育而言是較為重要的學習資源，通過對時事資源的分析能夠加深學生對某些思想政治知識的記憶，提升思想政治教育的實際效果，為學生思想政治學習提供保障。人文素養是高中思想政治教育中十分重要的一環，人文性也是高中思想政治教育的特征，因此，在高中思想政治教育中使用時事資源需要以人文素養作為基礎。本文基于人文素養分析高中思想政治教育中時事資源的滲透路徑。

【關鍵詞】人文素養；高中思想政治教育；時事資源；滲透路徑

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0168-01

很多高中思想政治教師認為，高中思想政治教育只是意識形態層面的教育，即讓學生形成正確的思想觀念，正確的認識社會，合理的對待身邊的事物。但是他們忽略了高中思想政治教育中存在的人文素養，沒有認識到高中思想政治教育中的人文成分，因此，在教學過程中，人文素養沒有得到很好的體現。時事資源是高中思想政治教育中的教學途徑之一，教師帶領學生對某些時事新聞進行分析，了解當前世界變化趨勢，知曉新聞具體內容，并且對時事新聞進行探究，加強對某些思想政治知識的教育。為了提高人文素養在高中思想政治教育中的體現，高中思想政治教師在滲透時事資源時需要以人文素養作為基礎，讓高中思想政治教育中的人文素養得以體現。

一、人文素養對高中思想政治教育的重要作用

（一）完善學生人格

學習成績是我國大多數學生、教師的追求，因此，很多學生、教師將成績作為自身最高追求目標，這就導致當前我國教育過多強調智育，德育、美育等教育的比重卻被減輕了，我國學生人格因此而存在欠缺。學生人格的欠缺是因為德育、美育等教學的缺失，而德育、美育教育就本質而言是人文教育的一種，他們能夠對學生人文素養進行培養。在高中思想政治教育中進行人文素養方面的教學，不僅能夠教授學生道理，讓學生能夠正確的認識世界、對待自己身邊的人與事物，還能夠彌補德育、美育缺失帶來的影響，逐步完善學生人格，使學生能夠健康的成長。

（二）使學生符合社會需求

經濟建設的進行對我國人才需求產生了重要影響，工科人才、技術人才開始受到企業、社會的歡迎，此類人才能夠在企業中找到適合自己的工作，而且能夠獲得較高的報酬，這無疑會對我國當前的學校教育造成沖擊。為了滿足學生自身的需求，同時使學生能夠在未來找到一份待遇良好的工作，數學、物理、化學等學科的教育開始受到學校的重視，人文素養的培養卻被人為的忽視了。這就造成我國教育開始呈現出功利性特征，學生雖然能夠掌握技術、知識，但是卻缺乏成型的道德體系，不符合國家與社會對人才的需求。為了讓學生符合國家與社會的需求，高中思想政治教育需要對學生的人文素養進行培養，使學生能夠在社會中立足，發揮自身應有的作用。

二、時事資源對高中思想政治教育的重要作用

（一）為思想政治教育教材提供補充

《課程標準》是當前高中思想政治教育教材的編寫依據，它雖然能夠保證學生學習到相應的政治知識，但是經過長期的發展，高中思想政治教育教育內容開始出現滯后，部分內容與時代特征不相符合。當前的時代是一個信息爆炸的時代，每天都會出現各種類型的新問題，如果只依靠教材進行教學，那么必然會使學生脫離時代。

（二）了解當前高考動態

近年來，高考政治命題與熱點事件進行結合已經成為一種趨勢，這無疑對學生提出了更高的要求，學生需要對各個熱點事件的基本內容、發生原因、造成后果以及我國在其中扮演了怎樣的角色。僅僅對教材內容進行學習無法順利的解決高考思想政治試題。這對高中思想政治教師的教學提出了新的要求，高中思想政治教師需要在自身教學中加入新型內容，讓學生對國際上與我國內部發生的各類事件有所了解，并以此為依據了解高考動態，時事資源就是其中最好的選擇。

（三）培養學生綜合素質

網絡與智能手機的普及讓當前的高中生能夠更加容易接觸到新鮮事物，也面臨著更加開放、自由的輿論環境。很多高中生思想還不夠成熟，缺乏辨別能力，容易對某些事物產生錯誤的認知，導致自身思想存在一定缺陷。部分學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，他們缺乏對社會的了解，難以正確的對待存在于社會上的某些事物。教師需要在高中思想政治教育中加入時事資源，可以讓學生對某些事物以及自身思想進行較為深入的思考，提升自身的思想覺悟。教師也應該鼓勵學生就某些事物提出自己的看法，通過時事資源開拓自身視野，對某些事物進行探究，培養學生綜合素質。

三、基于人文素養分析高中思想政治教育中時事資源的滲透路徑

（一）注重研究教材，尋找二者契合點

無論是人文素養還是時事資源，都需要以高中思想政治教育作為基礎進行體現，為了保證人文素養影響下，時事資源能夠在高中思想政治教育中得到滲透，高中思想政治教師需要對教材進行深入研究，尋找人文素養與時事資源的契合點，讓時事資源能夠通過人文素養得以體現，保證時事資源在高中思想政治教育中的實際效果。部分高中思想政治教師有意識的在課堂以時事資源為主要內容對學生進行教學，這雖然能夠保證學生對時事資源的了解，使學生可以更好的理解教材上的相關知識，但是不一定保證學生人文素養的提升?；谌宋乃仞B在高中思想政治教育中滲透時事資源的目的，是提升學生的人文素養與思想政治水平，二者缺一不可，因此，教師需要對教材進行深入研究。

（二）改變原有教學理念，使用新型教學方法

基于人文素養在高中思想政治教育中滲透時事資源，是時代對高中思想政治教育提出的要求，這說明當前的高中思想政治教育面臨著全新的形勢，高中思想政治教師需要認真的對待自己的工作。高中思想政治教師在結合教材研究人文素養與時事資源契合點的同時，也應該改變原有教學理念，使用新型教學方法。在教學過程中改變以理論講授為主的課堂形式，在其中加入與人文素養、時事資源相關的教學內容，使學生加深對人文素養、時事資源的了解，知曉其具體含義以及對自身的重要作用。同時使用新型教學方法，讓學生成為課堂主體，要求學生對某些時事進行講解，并且在其中貫徹與人文素養相關的理念，加深學生對時事資源的印象，使學生能夠更加了解人文素養。通過這樣的路徑，使時事資源能夠在包含人文素養的高中思想政治教育中得到滲透，提高高中思想政治教育的實際教學效果。

參考文獻

[1]莫勝軍.高中思想政治教學中人文精神的培養[J/OL].求知導刊，2016，（02）：19.

[2]鄭艷麗，馬輪輪.時事政治讓高中政治課教學活起來[J].學理論，2015，（11）：174-175.endprint