簡析高中地理的學習方法

楊明河

【摘 要】在學生心中，文科不需要邏輯、推理，只要死記硬背即可。但這也犯了一個錯誤，因為在文科中，高中地理是偏向理科性質的，這門學科既需要文科的記憶，同時也少不了理科的思維。本論文將著重來探討如何學習高中地理，同時也相信這會給學生帶來學習的信心。

【關鍵詞】高中地理 學習方法 文科

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.041

大多數高中文科生會覺得地理這門學科是相當難，總學不會。很多學生會因為理科的邏輯和思維較強，最終選擇了文科。在高中時期，部分學生會選擇文科都是因為反應能力比較慢，自認為不選擇需要大量算數的科目，只要背書就可以通過考試，但事實上他們會發現即使選擇了背誦多的科目，地理這門學科也是相當困難的。高中地理理解性的知識充斥著學習的整個時期，他們經常會聚集在一起談論有關問題。比如為什么地理學不會？由此可以看出學生在學習高中地理的時候沒有用對方法。下面將講述高中學生學習地理的幾個有效方法。

一、高中地理學習方法之一是有效運用自身資源

新課程的改革發展下，高中學科的學習也有了突飛猛進的變化，地理與其他學科（歷史、政治）相比，一個最為突出的特點就是文理交融。高中地理的學習中，既有高中生必須具備的嚴密性與邏輯性，還得具有穩重踏實，形象生動與靈活機敏。因此，高中生學習高中地理時就要有針對性，不同的內容，分別采用靈活或踏實，一步一腳印的不同的學習方法，這樣才可以讓高中地理的學習更有趣。

（一）穩重的思想在高中地理學習中的運用

教育家不斷的研究高中地理，對教學知識點的變化尤為重視。其中有關教育家介紹說：高中地理中有一部分相當的重要，那就是人文地理和區域地理，這部分內容主要是概念，也就是說學習的技巧是記憶。記憶有很多種，其中在理解的基礎上加強記憶是非常重要的。不管在學習時、還是在休息時都要多看書，努力熟悉和掌握課本上的知識要點與難點；學生還得會看書，用畫樹枝圖的方法把握、理清教材的來龍去脈和主要思想、觀點、見解；學生還要就課本知識多思多想，善于總結知識點，形成自己獨特的看法。古人有一句話說得不錯“學習要有思考的過程”，這就要我們更重視思考的重要性了。學生學習人文地理和區域地理的時候，要側重于個人及作者的觀點、方法的運用，結合個人的經歷進行總評與反思見解。

穩重的學習方法，顧名思義就是——死記硬背，即高中生學習高中地理的這一部分是具有主導地位的，因為背書對于高中生來說是再平常不過的事情了。這一部分的學習主要集中在地理下和選修一、二。因此，學生學習到這塊內容時，要用文科的思維來學習，把注意力集中在課本上，積極總結、歸納，找到自己的問題所在，查閱課本及時解決。

（二）靈活思維在高中地理學習中的運用

高中地理除了人文地理和區域地理之外，還有一部分是需要高中生發動靈活的思維來學習——自然地理。首先自然地理，好多學生一定會想到地球運動、太陽高度角……這些苛刻的問題，這也就是地理的核心所在，不少學生就是這部分的內容不會，導致地理學習不連續，最終地理成績不理想。自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等。宇宙有宇宙的形成，宇宙大爆炸；大氣有大氣的運動，空氣的循環；海洋有水資源的利用，水循環；陸地及地殼運動，山脈的形成等等。這些知識是學生學習的難點，因為這些知識的學習需要有理科生的思維做基礎，而文科生的弱點就是不具備敏銳的思維。在這些問題的學習過程中，其中特別是地球運動以及運動時間的計算、太陽高度角的計算、各種不同的日照圖以及地球氣候、地球洋流、地表上各種等值線圖等內容，具備鮮明的理科的特點，還需要一些推理邏輯與思維。

在學生學習的時候，應該采用靈活多變的思維方法。比如說要強調理解，理解了才可以記憶，學生還必須重于記憶，關鍵就在于怎么使用這些知識來解決一些問題，在解題的過程中，學生必須注重什么是地理原理、什么是地理規律，還要對這些原理以及規律理解運用，聯系自己的經歷分析解決實際問題。除了考試之外，學生平時還應多做些練習題目，多做不同類型的題目，重視不同題目的不同解題思路，特別是要在解題是多畫地理圖，這樣來才能加深理解題目和鞏固所學知識，達到學會這部分的內容的目的。

（三）靈活穩重的思維方式兼備在高中地理學習中的運用

新課程教學的研究中，就以上兩個部分的總結，我們在學習高中地理的時候必須將穩重記憶和靈活思維接合在一起。每個知識都不是獨立的，每部分知識都需要有不同的方法，但我們可以把這些知識都融合起來，在穩重記憶中體會靈活多變性。這樣有助于學生形成完美的人格體系。知識之間的貫通是學習地理的必然，因為我們在學習選修的時候，不可能沒有必修的基礎，而必修中的一般是偏穩重記憶類型的知識點，另一半是靈活思維。因此，要想學會高中地理，這二者必不可少。我們在學習的時候不應該將它們孤立對待，而是要合二為一，從容地學習高中地理。

二、興趣是唯一的老師

有句古話是這樣說的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但好多學生并沒有從地理這門學科中領會到“黃金屋”、“顏如玉”，這就是沒有興趣造成的。學生對地理沒有學習興趣，地理的學習就會從“享受”知識變作“忍受”知識，最終成為學習的負擔，成為學習前進的障礙。但如果學生學習有了興趣，學習地理就成了一種對地理知識的需求，就會把學習地理看成是輕松愉快的享受，學習動力無窮無盡。學生學習地理這門學科，最重要的就是，要培養學生對地理的求知欲，勾起學習的熱情，最終取得好成績。

有了對學習的興趣，學生才能有資本談論如何學習地理，怎么尋找學習地理的小方法和小技巧。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”由此可見，興趣對學生學習高中地理的有效性起著定向的指導作用。高中學生學習地理知識，所取得的成就在很大程度上，就取決于學生對這門課的興趣是否依舊保持著。

三、結束語

總之，在學生學習高中地理的時候，要注重知識之間的銜接，有效貫通，同時還要注意興趣培養，只有把這些都做到了，高中地理的學習才是真正的開始。高中生應該用自身的優勢，合理的運用資源將地理學好。高中學習地理不僅可以讓其開闊視野，增長其見識，豐富專業學問，還可以盡情任我地領略世界上各地的獨具特色的民族風情，感受祖國壯麗的河山。