簡析高中地理的學(xué)習(xí)方法

楊明河

【摘 要】在學(xué)生心中，文科不需要邏輯、推理，只要死記硬背即可。但這也犯了一個錯誤，因為在文科中，高中地理是偏向理科性質(zhì)的，這門學(xué)科既需要文科的記憶，同時也少不了理科的思維。本論文將著重來探討如何學(xué)習(xí)高中地理，同時也相信這會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的信心。

【關(guān)鍵詞】高中地理 學(xué)習(xí)方法 文科

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.041

大多數(shù)高中文科生會覺得地理這門學(xué)科是相當(dāng)難，總學(xué)不會。很多學(xué)生會因為理科的邏輯和思維較強，最終選擇了文科。在高中時期，部分學(xué)生會選擇文科都是因為反應(yīng)能力比較慢，自認為不選擇需要大量算數(shù)的科目，只要背書就可以通過考試，但事實上他們會發(fā)現(xiàn)即使選擇了背誦多的科目，地理這門學(xué)科也是相當(dāng)困難的。高中地理理解性的知識充斥著學(xué)習(xí)的整個時期，他們經(jīng)常會聚集在一起談?wù)撚嘘P(guān)問題。比如為什么地理學(xué)不會？由此可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理的時候沒有用對方法。下面將講述高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的幾個有效方法。

一、高中地理學(xué)習(xí)方法之一是有效運用自身資源

新課程的改革發(fā)展下，高中學(xué)科的學(xué)習(xí)也有了突飛猛進的變化，地理與其他學(xué)科（歷史、政治）相比，一個最為突出的特點就是文理交融。高中地理的學(xué)習(xí)中，既有高中生必須具備的嚴密性與邏輯性，還得具有穩(wěn)重踏實，形象生動與靈活機敏。因此，高中生學(xué)習(xí)高中地理時就要有針對性，不同的內(nèi)容，分別采用靈活或踏實，一步一腳印的不同的學(xué)習(xí)方法，這樣才可以讓高中地理的學(xué)習(xí)更有趣。

（一）穩(wěn)重的思想在高中地理學(xué)習(xí)中的運用

教育家不斷的研究高中地理，對教學(xué)知識點的變化尤為重視。其中有關(guān)教育家介紹說：高中地理中有一部分相當(dāng)?shù)闹匾蔷褪侨宋牡乩砗蛥^(qū)域地理，這部分內(nèi)容主要是概念，也就是說學(xué)習(xí)的技巧是記憶。記憶有很多種，其中在理解的基礎(chǔ)上加強記憶是非常重要的。不管在學(xué)習(xí)時、還是在休息時都要多看書，努力熟悉和掌握課本上的知識要點與難點；學(xué)生還得會看書，用畫樹枝圖的方法把握、理清教材的來龍去脈和主要思想、觀點、見解；學(xué)生還要就課本知識多思多想，善于總結(jié)知識點，形成自己獨特的看法。古人有一句話說得不錯“學(xué)習(xí)要有思考的過程”，這就要我們更重視思考的重要性了。學(xué)生學(xué)習(xí)人文地理和區(qū)域地理的時候，要側(cè)重于個人及作者的觀點、方法的運用，結(jié)合個人的經(jīng)歷進行總評與反思見解。

穩(wěn)重的學(xué)習(xí)方法，顧名思義就是——死記硬背，即高中生學(xué)習(xí)高中地理的這一部分是具有主導(dǎo)地位的，因為背書對于高中生來說是再平常不過的事情了。這一部分的學(xué)習(xí)主要集中在地理下和選修一、二。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)到這塊內(nèi)容時，要用文科的思維來學(xué)習(xí)，把注意力集中在課本上，積極總結(jié)、歸納，找到自己的問題所在，查閱課本及時解決。

（二）靈活思維在高中地理學(xué)習(xí)中的運用

高中地理除了人文地理和區(qū)域地理之外，還有一部分是需要高中生發(fā)動靈活的思維來學(xué)習(xí)——自然地理。首先自然地理，好多學(xué)生一定會想到地球運動、太陽高度角……這些苛刻的問題，這也就是地理的核心所在，不少學(xué)生就是這部分的內(nèi)容不會，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)不連續(xù)，最終地理成績不理想。自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等。宇宙有宇宙的形成，宇宙大爆炸；大氣有大氣的運動，空氣的循環(huán)；海洋有水資源的利用，水循環(huán)；陸地及地殼運動，山脈的形成等等。這些知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，因為這些知識的學(xué)習(xí)需要有理科生的思維做基礎(chǔ)，而文科生的弱點就是不具備敏銳的思維。在這些問題的學(xué)習(xí)過程中，其中特別是地球運動以及運動時間的計算、太陽高度角的計算、各種不同的日照圖以及地球氣候、地球洋流、地表上各種等值線圖等內(nèi)容，具備鮮明的理科的特點，還需要一些推理邏輯與思維。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該采用靈活多變的思維方法。比如說要強調(diào)理解，理解了才可以記憶，學(xué)生還必須重于記憶，關(guān)鍵就在于怎么使用這些知識來解決一些問題，在解題的過程中，學(xué)生必須注重什么是地理原理、什么是地理規(guī)律，還要對這些原理以及規(guī)律理解運用，聯(lián)系自己的經(jīng)歷分析解決實際問題。除了考試之外，學(xué)生平時還應(yīng)多做些練習(xí)題目，多做不同類型的題目，重視不同題目的不同解題思路，特別是要在解題是多畫地理圖，這樣來才能加深理解題目和鞏固所學(xué)知識，達到學(xué)會這部分的內(nèi)容的目的。

（三）靈活穩(wěn)重的思維方式兼?zhèn)湓诟咧械乩韺W(xué)習(xí)中的運用

新課程教學(xué)的研究中，就以上兩個部分的總結(jié)，我們在學(xué)習(xí)高中地理的時候必須將穩(wěn)重記憶和靈活思維接合在一起。每個知識都不是獨立的，每部分知識都需要有不同的方法，但我們可以把這些知識都融合起來，在穩(wěn)重記憶中體會靈活多變性。這樣有助于學(xué)生形成完美的人格體系。知識之間的貫通是學(xué)習(xí)地理的必然，因為我們在學(xué)習(xí)選修的時候，不可能沒有必修的基礎(chǔ)，而必修中的一般是偏穩(wěn)重記憶類型的知識點，另一半是靈活思維。因此，要想學(xué)會高中地理，這二者必不可少。我們在學(xué)習(xí)的時候不應(yīng)該將它們孤立對待，而是要合二為一，從容地學(xué)習(xí)高中地理。

二、興趣是唯一的老師

有句古話是這樣說的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但好多學(xué)生并沒有從地理這門學(xué)科中領(lǐng)會到“黃金屋”、“顏如玉”，這就是沒有興趣造成的。學(xué)生對地理沒有學(xué)習(xí)興趣，地理的學(xué)習(xí)就會從“享受”知識變作“忍受”知識，最終成為學(xué)習(xí)的負擔(dān)，成為學(xué)習(xí)前進的障礙。但如果學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)地理就成了一種對地理知識的需求，就會把學(xué)習(xí)地理看成是輕松愉快的享受，學(xué)習(xí)動力無窮無盡。學(xué)生學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科，最重要的就是，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的求知欲，勾起學(xué)習(xí)的熱情，最終取得好成績。

有了對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能有資本談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)地理，怎么尋找學(xué)習(xí)地理的小方法和小技巧。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可見，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的有效性起著定向的指導(dǎo)作用。高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，所取得的成就在很大程度上，就取決于學(xué)生對這門課的興趣是否依舊保持著。

三、結(jié)束語

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的時候，要注重知識之間的銜接，有效貫通，同時還要注意興趣培養(yǎng)，只有把這些都做到了，高中地理的學(xué)習(xí)才是真正的開始。高中生應(yīng)該用自身的優(yōu)勢，合理的運用資源將地理學(xué)好。高中學(xué)習(xí)地理不僅可以讓其開闊視野，增長其見識，豐富專業(yè)學(xué)問，還可以盡情任我地領(lǐng)略世界上各地的獨具特色的民族風(fēng)情，感受祖國壯麗的河山。