廣州市中等職業學校健身操舞開展可行性的調查研究

謝群

摘 要：采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計等方法，對廣州市醫藥職業學校校園健身操舞的開展狀況進行調查與分析，結合學校的辦學特點及健身操舞開展的作用和意義，有針對性地調查學生對健身操舞的學習興趣、學習動機、校園開展現狀和現有師資等主要影響發展因素，為健身操舞在廣州市中等職業學校的發展提供依據。

關鍵詞：健身操舞；中等職業學校；開展現狀

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.016

1 前言

為貫徹落實國務院（第560號）《全民健身條例》，國家體育總局以“全國全民健身操舞系列推廣活動”全力推進全民健身操舞在全國的普及與推廣，幫助基層單位推廣全民健身操舞項目，進一步推動全民健身運動在廣東的有序發展。自2012年由CFDD全國全民健身操舞推廣委員會進行推廣，2014年融入到校園教學受到學生的歡迎，這樣的新興課程項目適合職業教育勞逸結合的需求，符合公共課與專業課的有機結合，以實現學生身心健康發展為目標，培養學生熱愛運動、敢于展現自我、提升自信心為主要目的，響應教育教學改革。本文對廣州市醫藥職業學校健身操舞的開展情況進行調查研究，結合校園發展狀況提出可持續發展的對策和建議，促進健身操舞在廣州市中等職業學校的有效開展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以廣州市醫藥職業學校在校的職一、職二的學生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

閱讀和收集與健身操舞相關的文獻，為本次研究提供了理論依據。

2.2.2 問卷調查法

運用問卷針對廣州市醫藥職業學校的在校生進行隨機抽樣調查，在校總人數約2500人，發放問卷250份，回收問卷250份，回收率為100%，問卷有效率為100%；男生74人，女生176人。

2.2.3 訪談法

與廣州市醫藥職業學校的領導、授課教師進行訪問和交談，了解學生學習情況與健身操舞在學校開展的情況，聽取專業教師給予的課程發展建議。

2.2.4 數理統計法

對所收集的數據采用spss10.0軟件進行處理分析。

3 結果與分析

3.1 學生對健身操舞喜好程度的分析

調查發現喜歡該項目的人數占51.2%，比較喜歡的占26.4%，一般的占14.8%，無所謂的占4.4%，不喜歡的占3.2%，由此可見大部分學生對該項目的喜好度較高，接納意愿較強。符合新課程標準“尊重學生學習需求，培養學生對運動的喜愛”的基本理念。從人數比例分析發現中職類學校因為專業特點而產生男女生差異大的現象，女多男少的情況明顯，雖然男生對健身操舞是喜歡的，但是無所謂和不喜歡的男生也占大多數。所以需要在引入健身操舞時選擇合適、有效的教學方式來帶動男同學的求學欲望。

3.2 學生參與和學習健身操舞的動機

從調查的數據統計中可知，學生學習健身操舞的動機是多樣化的，感興趣和提高體質分別為34.8%和28%，占62.8%，說明學生有明顯的健康意識，有主動的參與意識；為提高自信的占16%，為娛樂交友的占17.6%，其他的占3.6%。體現該學齡段學生的學習動機多出自于自己的主觀因素，根據自身的喜好、興趣、目的來參與到項目中來。由此可見健身操舞進入校園、課堂都為學生所能接納，而且學習的動機也是明確的，不再是受過多的客觀因素所影響才參與運動。

3.3 體育課堂和社團活動中健身操舞項目的開展情況

從調查結果可看出在體育課堂中開展的健身操舞（排舞、健身操、柔力球操）、球類（籃球、足球、排球）、民族傳統類（八段錦）和基礎素質類（田徑）等8個項目中，健身操舞類運動項目在廣州市醫藥職業學校體育課堂開展的比重為37.5%，所占比值較大，其次依次為球類37.5%、民族傳統類（八段錦）12.5%、基礎素質類（田徑）12.5%。同時，在學校28個社團中健身操舞的社團就有5個，占總社團數的17.9%，體現學校正積極開展健身操舞運動，同時從健身操舞社團的個數體現了該項目的多元化。健身操舞是在教學活動中緊密結合學生生活需求、適應時代要求、有利于奠定學生終身體育發展的新興項目，廣州市醫藥職業學校在課堂和社團活動中大力推廣就是為了落實全民健身發展目標，提升有品質的健康生活，著力推進健身操舞文化的發展。

3.4 廣州市醫藥職業學校健身操舞師資情況

廣州市醫藥職業學校共有健身舞蹈師資13人，其中導師級1人，高級1人，中級1人，初級7人，無級別3人。

可看出廣州市醫藥職業學校為健身操舞的開展做了一個良好的鋪墊，在師資的培訓上努力做到日常化，師資力量是健身操舞在校園開展的良好保障。學校對學生的健康發展非常重視，近2年對教師在健身操舞方面的培訓較大。2015—2017年都派出了不同的教師參與廣東省內外健身操舞的專業培訓，提升體育教師個人能力，促進教師專業化發展，保障教學質量。校園健身操舞的開展離不開專業知識的支撐，每年為教師提供進修和相互學習的機會，促進教師專業發展，促進教師的工作積極性，為教師激勵機制做保障。

3.5 2014-2017年廣州市醫藥職業學校健身操舞賽事獲獎情況

從表1的獲獎情況看到廣州市醫藥職業學校的健身操舞運動在國家、省、市等級別的賽事中都取得了不錯的成績，運動隊的出彩表現體現了一個學校在該運動項目上的綜合水平，也通過該群體的優秀表現實現了校園健身操舞運動的推廣和普及，實現了我們開展健身操舞的目的。運動隊效應就是一個運動的方向標，有競技才有實現良性競爭的意義。保持優秀的成績，提升學生的參與度，保持健身操舞項目的長期發展離不開師資、經費、場地和設施等因素做保障。endprint

3.6 校領導、授課教師和社團指導老師的反饋

校領導在訪談中提到，在中等職業教育的大環境，因為各校的專業方向不同，學生男女比例也有一定的不同，所以在體育課堂的開展過程中需要結合校園特色來開展體育教學。醫藥專業本身非常注重學生的身心健康發展，結合學校“健康育人，育健康人”的辦學宗旨，貫徹落實“立德樹人”的根本任務和“健康第一”的指導思想，通過專業教師探討、學生調查反饋后，遵循“尊重學生的學習需求和運動愛好”的理念，將健身操舞運動引進體育課堂，實現為工作崗位培養高素質勞動者和實用人才的目標。

從專業教師和社團指導老師的訪談中了解到健身操舞進入課堂和開設社團的重要因素是健身操舞符合該學齡段學生的身心發展。中等職業學段的體育教學目標是“培養自信，展現自我，勇于拼搏，敢于創新”，健身操舞運動具有項目豐富、青春有活力、富有展現力、健康積極向上等特點，與教學目標相呼應，符合各類中職學校學生的身心發展和學習需求，值得在中職學校進行開展。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 健身操舞運動深受學生喜愛，學生參與度高、學習興趣濃厚，教學課堂和社團活動的開展都較為順利。

4.1.2 健身操舞是符合校園開展的特色體育項目，在師資充足的情況下開展課程和社團活動是可以給學校的體育教育帶來質的飛躍。

4.1.3 在得到校方領導的支持和專業老師教學指導，健身操舞在中等職業學校的體育課堂和社團活動中可以得到大范圍的開展和推廣。

4.2 建議

4.2.1 重視性別差異，不可忽略性別導致的抵觸情緒，注重教學方式的選擇并加強健身操舞運動的宣傳和展示。

4.2.2 提升師資力量，完善進修機制，采用“引進來送出去”方式。為教師提供學習機會，促進教學探索、創新，實現激勵機制為教學質量做保障。

4.2.3 優化健身操舞的教學資源，結合現代科技實現信息化教學，將音樂、視頻、交流平臺等資源融入到教學過程中，給予學生課堂內外預習有模仿、復習有參考的現代化體育教學。

參考文獻：

[1] 毛振明.中等職業教育教材《體育與健康》.北京：北京師范大學出版，2011.9.

[2] 《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》，教職成[2009]3號.

[3] 董樹青. 淺談全國全民健身操舞大賽在全民健身中的推廣作用與意義[J]. 科技經濟導刊，2016（20）：114-115.

[4] 郭穎. 廣場健身操舞在高職體育教學中推廣的可行性分析與應用[J]. 體育科技文獻通報，2016 （12）：112-113+145.

[5] 顏宏偉. 簡論健身操在高中陽光體育活動中的開展[J]. 運動，2016 （01）：125-126.

[6] 喬清. 西安城區大眾健身操舞開展現狀的調查分析[D].西安體育學院，2013.

[7] 張慧珍. 成都體育學院《全民健身操舞》課程開設現狀調查與分析[D].成都體育學院，2013.endprint