新形勢下高校學生黨員質量保障機制研究

樊宇

摘要：現階段，我國越發重視教育工作的開展，特別是高水平的大學建設。因而加強高校學生黨員質量，促使其發揮模范帶頭質量，已然成為現代高校需要重視的問題。基于此，本文就以白城師范學院為例，對該校學生黨員質量保障機制進行深入分析。

關鍵詞：新形勢；高校；學生黨員；保障機制

在近幾年，現代大學生所具有的黨員觀念，由于長期受到各方面因素的影響，如社會經濟快速發展和外來文化沖擊，使得其呈現出質量與數量不符的問題。另外，高校學生黨員工作的開展，不僅是學校進行黨建方面的基礎性工作，同時還能夠在一定程度提升學生政治素養。因而需要白城師范學院對此工作予以足夠的重視，結合實際，建立相應的質量保障機制。

一、影響高校學生黨員質量的原因

（一）高校基層黨務指導工作的隊伍力量較為薄弱

在通常情況下，高校學生黨建工作主要是由學院專門分管學生工作的黨副書記與黨員輔導員共同負責管理的。但是在實際中，分管學院學生工作的黨副書記需要負責的事情比較多，因而使得其在學生黨支書中，無法專職此工作[1]。另外，白城師范學院在輔導員隊伍建設上存在較為明顯的問題。具體表現在：專業化人員數量不足以及缺少人員流動機制。

（二）基層制度制度執力差，且監督不力

結合實際調查能夠清楚的發現，該校在學生發展黨員過程中，只注重在數量上的發展，對黨員質量的高卻不夠注重，甚至忽略。在黨員數量，學校所出現的“膨脹”黨員比例會讓學生認為加入黨組織較為隨便；而在對學生入黨的相關流程上，對預備黨員考察，過于隨意，因而對各個相關的考察類型存在不規范現象。這種情況的出現，會使得高校在學生黨員工作上出現較為常識性的錯誤。此外，高校在基層黨支部建設隊伍的意識也不夠，這是因是多數學生黨員干部對黨員工作的流程不夠熟悉，且在能力上也不足。

二、新形勢下高校學生黨員質量保障機制的建設

（一）構建黨員發展階段的質量保障機制

在構建該機制上，需要白城師范學院按照以下幾個方面進行。一是，對多種選拔制度進行適當的結合。在對入黨積極分子進行選拔時，高校需要采用合適的方式，如自主申請、群眾推薦以及支部推薦等三結合的方式，進行選拔。在此階段，相關管理人員還要結合實際情況，做好引導和交流工作，以此能夠更好的掌握學生基本情況[2]。二是，注重對自查制度的實行。為此，需要黨支部、輔導員、正式黨員和普通學生組成督察小組，按照要求，對黨員發展呈現中的相關環節進行監督。之所以這樣做，主要是為了防止學校在進行入黨積極分子選拔中出現考察不夠到位或關系戶等問題。三是，加強對黨員發展呈現的把控。在此工作中，需要高校嚴格遵循相關步驟要求，來對學生進行考察。在這其中，其還要落實輔導員、入黨介紹人等，以此能夠全面發現所考察的對象。在這之后，學校還要對這些學生開展各種黨組活動。

（二）構建后續黨員后續教育長效保障機制

為了能夠更好的保障學生黨員質量，則需要白城師范學院注重對黨員“再制度”的建立。這樣做，主要是在制度上確保當前大學生黨員能夠接受較為長期且有效的理論教育。為此，高校要根據大學生黨員的實際情況，制定出相應的學習計劃。在該計劃中，要能夠保證時間跨越覆蓋在其學習全過程。在這之后，相關人員還在大學生黨員后續工作中，注重對其黨員在主觀能動性上的發揮，進而實施“老帶新”的教育方案。簡單來說就是讓一些比較優秀的老黨員幫助新黨員，一起學習相關理論知識，直到完成實踐工作。

（三）構建科學合理的考核評價機制

在進行學生黨員發展和教育工作中，高校要能夠為其構建科學的考核評價機制，以此能夠在一定程度上激勵和規范學生黨員自身行為，從而有效提高黨員質量。

對于如何構建考核評價機制，首先就需要相關人員確立考核評價的目的，只有確定好目的，才能夠更好的反映出學生黨員綜合素質水平。之后，還要注重對考核內容的確定[3]。眾所周知，大學生黨員是高校學生中的優秀群體，因而是其他學生學習的榜樣。對此，在其評價內容上，會涉及到學生黨員成績、擔任學生干部經歷以及參賽獲獎等情況。另外，因學生黨員之間存在一定的差異，所以在評價上需結合實際現象進行。以此能夠全面且綜合的對學生黨員進行考核評價。

結語：

綜合上述，對于高校大學生黨員質量的好壞，會對我黨和國家未來發展帶來一定的影響。因而要求新形勢下的高校在黨員工作上，必須要保障其質量，為此要加強對學生黨員質量保障機制的建立。由于大學生黨員質量保障機制的建立較為復雜，且需要較長的時間，因而高校要加大對這方面工作的重視程度，結合影響高校學生黨員質量的原因，來進行相關工作。

參考文獻

[1]張蕊.全面構建高校學生黨員質量保障機制[J].課程教育研究，2015，（13）

[2]沈麗淘.新時期高校學生黨員質量保障機制模式探索[J].高教學刊，2017，（4）

[3]嚴立，程利敏.高校學生黨員發展質量調查與保障機制研究——基于駐保五所高校的調研數據[J].華北電力大學學報（社會科學版），2016，（5）