電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用

彭富成

摘要：電子白板的出現(xiàn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言有著非常重要的輔助作用，能夠幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。通過(guò)電子白板的使用，能夠非常有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；應(yīng)用

當(dāng)今社會(huì)科技的快速發(fā)展，科技產(chǎn)品相繼出現(xiàn)。電子白板便是其中非常具有代表性的一種。電子白板能夠有效地為教學(xué)工作提供非常難豐富的資源，能夠非常有效地提高課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的更加積極。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，優(yōu)化了教學(xué)工作，讓教學(xué)有效性得以提升。

一、利用電子白板，創(chuàng)建良好展示平臺(tái)

在新課標(biāo)教學(xué)理念下，教師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生以主體身份接管課堂。教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分地展示。利用展示的方式加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是非常有效的一種教學(xué)手段，是教學(xué)工作有效開(kāi)展的有效方式。通過(guò)展示，能夠讓學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)成果最為直接地展現(xiàn)出來(lái)，暴露出其中的問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行展示的過(guò)程中，教師便可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行有效地反饋，讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間便根據(jù)教師的反饋進(jìn)行自身調(diào)整，同時(shí)這種展示也能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)決策，從而更加有效地開(kāi)展課堂教學(xué)工作。電子白板能夠幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，能夠讓教學(xué)工作的有效性得以提高。電子白板主要有兩方面的工作內(nèi)容：第一，實(shí)現(xiàn)筆的的功能。通過(guò)電子白板，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行板書書寫，并對(duì)自己寫出的內(nèi)容進(jìn)行講解。第二，教師可以利用電子白板來(lái)進(jìn)行投影和展示[1]。

如，在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，教師可以將學(xué)生的練習(xí)結(jié)果通過(guò)投影的方式展示到眾人面前，讓學(xué)生將自己的解答過(guò)程向其他學(xué)生進(jìn)行介紹。學(xué)生能夠在這種展示自我的過(guò)程中得到非常有效地鍛煉自身的能力，能夠利用這樣的教學(xué)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。臺(tái)下的同學(xué)也能夠在臺(tái)上同學(xué)的講解過(guò)程中感到更多的樂(lè)趣，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

二、利用電子白板圖片教學(xué)難點(diǎn) 提高課堂效果

人習(xí)慣于形象思維在前，抽象思維在后。所以教師需要在教學(xué)活動(dòng)中利用各類視頻和圖片，為學(xué)生展示直觀的內(nèi)容以供學(xué)生學(xué)習(xí)?？臻g圖形教學(xué)中，電子白板的應(yīng)用較為常見(jiàn)，能通過(guò)白板給學(xué)生展示立體空間圖形理念，以深化學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)而能更好的突破教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。例如，教師在課堂教學(xué)中緯學(xué)生展示《圓柱的認(rèn)識(shí)》這課內(nèi)容的時(shí)候，教師為能讓學(xué)生對(duì)圓柱有一定的認(rèn)知，需要在電子白板上給學(xué)生展示生活中常見(jiàn)的圓柱圖形，如茶葉罐、罐頭盒等實(shí)物圖，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找實(shí)物圖中的相似點(diǎn)，總結(jié)圓柱體特點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)和使用過(guò)這些圖形，能總結(jié)出這些圖形均是由兩個(gè)圓和一個(gè)曲面構(gòu)成的，教師為能深化學(xué)生的視覺(jué)觀看效果，可以在電子白板上面用彩色標(biāo)注出相似部分，以深化學(xué)生的感知能力。教師讓學(xué)生根據(jù)記憶，進(jìn)行圓柱圖形的繪畫，學(xué)生了解到上述情況后，再進(jìn)行繪畫的時(shí)候會(huì)感覺(jué)容易的多，原因是學(xué)生的各項(xiàng)感官均參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中，使用電子白板教學(xué)，能將學(xué)生的直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)換，在配以實(shí)物展示的同時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)更加容易。此教學(xué)模式能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也十分符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，以便于建立系統(tǒng)化的概念，讓教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均有所突破，使得學(xué)生的形象性思維過(guò)渡到抽象思維上，進(jìn)而找出彼此間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更高效[2]。

三、交互式電子白板的運(yùn)用深化課堂訓(xùn)練 提高練習(xí)有效性

學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中，能通過(guò)練習(xí)的方式獲得能力的發(fā)展，也能鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。練習(xí)和反饋教學(xué)中，通過(guò)電子白板的運(yùn)用，能讓學(xué)生的大腦興奮度更高，也能減少學(xué)生腦力勞動(dòng)帶來(lái)的疲憊，使得學(xué)生能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中，更好的接受知識(shí)，進(jìn)而能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助于練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓教學(xué)的效果顯著提升。例如，課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生講授《比和比例的復(fù)習(xí)課》時(shí)，教師需要為學(xué)生設(shè)置有趣的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中。設(shè)置的闖關(guān)游戲分別是“有問(wèn)必答”和“大家齊動(dòng)筆”的游戲環(huán)節(jié)，有問(wèn)必答是書本中常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)解析，教師將常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)變成小問(wèn)答，讓學(xué)生在問(wèn)題提出后快速回答，以鞏固學(xué)生的知識(shí)記憶能力；而大家齊動(dòng)筆則是給學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的求比值習(xí)題，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分別來(lái)到白板前進(jìn)行問(wèn)題回答，可以能是判斷題也可能是填空題，要求在最短時(shí)間內(nèi)答案填寫正確率最高的學(xué)生獲勝。教師在教學(xué)活動(dòng)中，利用交互白板，能開(kāi)展豐富多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，包括游戲、選擇、填空、拼圖等教學(xué)模式，這能解決傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，所以教學(xué)中教師需要增大習(xí)題量，在課堂上利用有效的時(shí)間，解決問(wèn)題，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]許隆.巧用電子白板 實(shí)現(xiàn)高效課堂——淺談交互式白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)研究.2015（11）：12-13

[2]蔣亨華.交互式電子白板為高效課堂增光添彩——淺談白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（小學(xué)）.2016（11）：12-13