微課在高職英語信息化教學中的應用與實踐

蔡文潔

【摘要】近些年來微課這種教學模式受到了很多高校的關注，并逐步將其應用到教學活動中。本文從微課的基本特點出發，就微課在高職英語信息化教學中的實踐具體應用進行了分析探討，希望能為英語教學方式的改革與完善提供參考。

【關鍵詞】微課 高職英語 信息化教學

一、微課的基本特點

與傳統的教學模式相比，微課屬于新型的網絡教育資源形式，是現代信息化教學的重要內容和基礎。微課有著以下特點。

第一，短小精悍是微課的主要特征。微課大部分為5-10分鐘左右的教學視頻，在這短暫的幾分鐘里，教師集中進行某個教學環節或知識點的重點解析，這有利于保持學生精神與微課同步，處于高度集中的狀態，從而有效提高課堂效率。而且短小精悍的微課對于學生的課前預習和課后復習也起著重要作用，能幫助學生在短時間內快速了解或鞏固所學知識，大大提高了教學效率。

第二，微課的針對性較強。與傳統的教學模式相比，微課具有很強的針對性，通常是教師根據教學內容中的重點難點做成微課的形式，針對性地加強學生的理解和記憶，營造積極向上的學習氛圍，提升學生的自信心，還大大節約了教學時間，起到事半功倍的效果。

第三，微課的靈活性很強。微課打破了傳統課堂在時間和空間上的諸多要求和限制，通過手機等網絡工具可以實現隨時隨地感受微課教學，還可以根據自身需求，自主選擇微課的學習時間，并對微課的教學視頻內容進行暫停和后退，以求能夠完全理解教學視頻的知識點。……