小學語文課堂教學與傳統文化之間的有效契合

林慧敏

摘要：中華傳統文化作為中華民族凝聚了幾千年的文明成果，是我們最為珍貴的寶藏。它蘊含著十分富有的知識儲備等著我們的勘探，挖掘和滲透。若將傳統文化融入小學語文教育當中，能夠激發學生對傳統文化的好奇心，有助于學生高雅人格的養成，審美能力的提升，以及民族自豪感與愛國精神的養成。

關鍵詞：小學語文；傳統文化；滲透

引言：

中華民族歷史源遠流長，傳統文化博大精深。隨著時代的不斷發展，那些"文化"遠遠比不上"金錢和權"，傳統文化的回歸是勢在必行的。在小學語文課堂必須加強傳統文化教育，激發學生對于傳統文化的熱愛，從而逐步完善每一位學生的人格，使其品德高尚。那么，如何讓我們的小學語文課堂開滿"優良傳統文化之花"呢？

1 中國傳統文化的深厚意義及傳播現狀

中國傳統文化是由居住在中國境內的中華民族及其先人所締造的，是被中華民族代代相傳而繼承發揚，具有顯著的中華民族特色，歷史悠久，極富內涵的優秀文化。中華傳統文化也被叫做中原文化、中原文明，是以老子道德文化為本源，以儒家、莊子、墨子的思想，道家文化為主體的一套多元化融和包容的系統。是先人幾千年智慧的結晶，核心是道德教育。

小學生正處于一個睜眼看世界的初級階段，是一個對新生事物感到好奇并試圖接受大膽嘗試的年齡。對此，假如教育工作者在小學語文課堂上向學生灌輸比較淺顯易懂的傳統文化的基本知識，可以大大吸引學生上課的注意力，增強學生對傳統文化的認識能力和接受能力。然而，經過調查我們卻發現，當前在我們的小學語文課堂上對傳統文化基礎知識的普及少之又少，或是根本沒有普及過。致使一些小學生對傳統文化知識的認識不夠，欠缺傳統文化基礎知識的累積，非常不利于小學生良好品格的形成，從長遠來看，也無益于我國傳統文化的薪火相傳，發揚光大。

2 小學語文課堂教學與傳統文化有效契合的策略

2.1 讓學生了解和感受漢字的文化色彩

漢字是世界上現存最古老的文字，是中華民族最寶貴的文化遺產。中華民族的傳承都是通過漢字保留至今。小學階段正是識字斷句的時期，教師可以讓學生在識字寫字中領略中華文化。

比如說，在學習"春"字時，我們會不由得想起春天，春天是生長的季節，字下面為"日"這是包含太陽的含義，日子靈秀多姿，給人一生機勃勃的感覺，這就是漢字的奧秘；字如其人，小學生正是形成字體的最佳時期，所以教師應該安排書法進入課堂，給學生講解一橫一豎一撇一捺的筆順、筆畫、偏旁部首、間架結構等規范，讓學生練好字；漢字是傳統文化的精髓，讓學生認識到學寫字、寫好字，就是弘揚優良傳統文化，從而通過漢字給學生勾勒出古老中國的絢麗多彩，讓學生喜歡上古老中國，從而促進學生認知優良傳統文化。

2.2 結合課本內容，弘揚中華傳統文化

小學語文階段，課本教材中包含著一些古詩詞，這些是中國傳統文化的載體，是研究中華傳統文化不可多得的藝術瑰寶。教師在進行古詩詞教學時，應該讓學生理解文章中蘊含著的優秀文化，并達到育人和感人的效果。

比如說，當我們學習《西江月.夜行黃沙道中》時，題材內容不過是一些極其平常的景物，語言沒有任何的雕飾，沒有用一個古今典故，但是可以讓學生感悟辛棄疾平平淡淡的境界；從《游子吟》中"慈母手中線，游子身上衣"，感悟親情之可貴；從《芙蓉樓送辛漸》中"洛陽親友如想問，一片冰心在玉壺"，王昌齡以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，不僅表現出與洛陽親友的深情，還表露出自身清澈無暇的高貴品質；從《明日歌》中"我生待明日，萬事成蹉跎"中讓學生懂得珍惜今日的重要性；；每一篇古詩詞都能展現中華之靈魂，這些都是學生所必須傳承的。

2.3 利用課外活動，滲透傳統文化

傳統文化是歷史的積淀，燦爛的華夏文化，無論在何時何地，都在影響著當代的中國人。我們可以圍繞著傳統文化，組織一些課外活動，給學生創設濃厚的文化氛圍，根據小學生的活潑好動的特點，滲透傳統文化。

比如說，老師可以通過組織專題的故事會，《三字經》、《弟子規》等的朗誦會，關于傳統文化中學到的德育知識的演講比賽等活動，可以讓學生了解到傳統文化的精髓和內涵，從過程中提高自身的思想道德水平；還可以給學生播放孔子學院的紀錄片，以"孔子"的力量去進行傳統文化的現場教學；還可以利用多媒體技術，給學生放映一些"古之瑰寶"的歷史正劇；還可以開展一些典故新讀"孟母三遷""曾子殺豬"這些都可以在當今時代延伸和發揚。

2.4 利用網絡平臺宣傳我國傳統文化

隨著科學技術的飛速發展，網絡成為當代人獲取知識的重要手段，通過網絡，學生能夠更加簡單的獲取知識。所以，學校的宣傳傳統文化工作可以以網絡為主要宣傳手段，教師可以讓學生利用網絡搜集自己感興趣的傳統文化知識，然后借助信息技術與教師和學生進行溝通交流，這打破了傳統教學的弊端，讓學生隨時隨地的與他人交流討論。

例如：可以在學校網站之中，建立起一個中國傳統文化專欄，里面包含著一些小視頻，里面的內容體現傳統文化中的各種正能量的素材，可以讓學生自主的觀看并嘗試在網絡上留言，淺談自己的參悟；還可以利用網絡與家長取得聯系，對家長進行優秀傳統文化的滲透，讓家長成為宣傳德育、宣傳優秀傳統文化的重要力量，從而將家庭教育和學校教育有機的結合起來，讓學生隨時隨地的接受傳統文化的熏陶，讓學生能夠懂得人生的道理，讓他們明是非，懂人事。所以說信息技術是宣傳中華傳統優秀文化的不可忽視的手段。

3 結語

隨著新課改的不斷深入，傳統文化知識越來越多，這是時代發展的必然要求，所以說宣傳中華優良傳統文化是刻不容緩的。作為一名小學語文教師，應該明確自身責任，充分展現傳統文化的魅力，利用多媒體和課外活動等媒介進行傳統文化的滲透，讓學生逐步喜歡上傳統文化，從傳統文化中不斷汲取精神營養，從而全面提升每一位學生的綜合素養。傳統文化使我們中華民族的靈魂，必須使其綻放出絢麗多彩的精神之花。

參考文獻：

[1]淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].滕柏文.中國校外教育2014年17期

[2]在小學語文教學中滲透傳統文化的新視角[J].栗靜華.新課程學習（下）.2015（03）