初中數學教學中多媒體技術的運用

王洪麗

【摘要】數學作為一門基礎的工具學科，由于自身的特點，沒有其它學科形象、生動、具體，教學手段似乎就是那么單一三尺講臺和一只粉筆外加直尺、圓規，所以學生學起來有點枯燥無味，從而直接影響他們的學習積極性，教學效果難隨人愿，因此探索有效的教學手段成為數學教師一項重要研究課題。

【關鍵詞】直觀；形象；具體

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0269-02

當今是信息高速發展的時代，為適應信息化社會的發展要求。我?；ù罅康馁Y金為每個班安裝多媒體電子白板進行授課，使用多媒體課件輔助教學成為教師們一種較為理想的現代化教學手段。將多媒體課件運用于初中數學教學，可以激發學生的學習興趣，渲染教學氛圍，構建特定的教學情境，更重要的是可以有效地突破教學重難點，提高學生能力，收到事半功倍的效果。

數學作為一門基礎的工具學科，由于自身的特點，沒有其它學科形象、生動、具體，教學手段似乎就是那么單一三尺講臺和一只粉筆外加直尺、圓規，所以學生學起來有點枯燥無味，從而直接影響他們的學習積極性，教學效果難隨人愿，因此探索有效的教學手段成為數學教師一項重要研究課題。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，它能充分調動學生的積極性，激發學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力。而且在提高課堂效果，優化課堂結構等方面都起著不可估量的作用。作為現代教師必須掌握的一項技能，下面就多媒體輔助教學在數學課堂教學中的應用談談淺見：

一、有利于突出學生的主體地位

課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體是學生。傳統的課堂教學中，由于數學教學內容的抽象性，使得學生由于缺乏必要的感性材料而產生理解困難，導致教學參與的弱化、教學活動的不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。運用多媒體進行數學教學，一方面，教師可以有更多的時間與學生進行互動、交流，注意學生反饋，引導學生的思維，調動學生參與教學過程；另一方面，多媒體可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創設出特定的問題情境，輔助學生進行探索發現式的學習和對知識的內在認知，從而使學生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學習的主體。

二、利用多媒體挖掘學生潛能

我們教師都知道“學生是學習的主體，教師是學習的主導”、“興趣是最好的老師”，如果想要學生主動參與學習，積極思考，親身參加學習實踐，就必須首先培養學生學習的興趣。初中生好奇心強，易于接受新鮮事物，動聽的音樂，奪目的色彩，圖文并茂的動畫，都能吸引學生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生對所學內容產生濃厚興趣。

三、利用多媒體教學突破教學重難點

新課程理念下的數學教學不再是“填鴨式”的教學，不僅僅需要學生掌握所學的知識點，更重要的是讓學生掌握知識的形成過程，使學生知其然，又知其所以然。運用多媒體教學可以將教學中涉及的事物形象、過程等全部內容再現于課堂，使教學過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現在學生的感覺能力可及的范圍之內，突出重點，突破難點。

四、利用多媒體優化課堂教學

教師在利用多媒體輔助教學時，在備課、課件的設計和制作上需要投入大量的時間和精力，這給多媒體教學的推廣帶來了不便。但是，課前的精心設計和準備，卻能極大地提高課堂的教學效率。課堂上，教師只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發生過程，揭示概念。

五、多媒體應用可提高學生的發散性思維能力

在對學生發散性思維能力的培養方面，針對把一個用正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口圖形為哪些形狀制作了多個正方體。然后用多媒體動畫，一一把剪切的形象演示出來，剪切的角度由小而大變化，給學生以形象直觀的了解，開發他們的發散性思維。

六、多媒體加大容量，提高學生練習技能

教師為節省上課板書時間，課前準備了大量紙條，把板書內容逐條寫上；為增加課堂練習量，把各式習題都抄在小黑板上。致使上課出現“紙條到處貼，黑板到處掛”的現象。在教學過程中，我根據書本中提及的事例，在網上搜索相關素材，充實這堂課，從而向學生展示現實世界中各種與數學相關的實物，豐富學生的感性認識，使學生真正意識到如書本上所說的“這一切的一切都和數、數的運算、數的比較、圖形的大小、圖形的形狀、圖形的位置有關，這又是數學”。由于多媒體技術“動”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學生的學習活動，優化了教師的教，也優化了學生的學。

七、利用多媒體滲透法制教育

“加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法寶責任，是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措?！奔訌娭行W法制教育，必須充分發揮課堂主渠道的作用，中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面為主，將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科中。滲透法制教育的時間靠“擠”，即通過精心備課、改進教學方法和技巧，充分利用多媒體教學手段等措施，提高課堂教學時間利用率。

可見，合理、科學、恰當地運用多媒體技術，能有效地激活初中數學課堂教學，化枯燥為趣味，化靜態為動態，化抽象為具體，化繁瑣為簡單，真正達到教學過程的最優化。當然媒體的使用也應該適可而止，決不是多多益善，要正確結合教學實際來恰當運用。我們深信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質必將得到全面、科學、健康發展。

總之，在平常的數學教學過程中，可靈活運用多媒體技術進行教學的地方還有不少，但是我們也不能因為它好，就不分場合時時都離不開她，讓學生整堂課只當觀眾，這樣費時費力又收效甚微。我們要把傳統教學和多媒體技術有機地結合起來，根據不同的情況進行靈活選擇，讓多媒體技術更好地服務于數學教學。endprint