自信是學生成長之路的重要基石

李玲

【摘要】學生從初中升入高中以后，由于所學學科數目的增多，內容的繁冗、復雜，很多學生學習起來感到困難重重，對學生失去了信心，因此高中教師培養學生學習的積極性對學生的高中學習生活來說是至關重要的。

【關鍵詞】教學方法；激發興趣；自信心

【中圖分類號】C961 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0084-02

自信心是推動一個人實現理想的有力工具，很難想像，如果一個人沒有自信的話，在遇到困難的時候，該如何面對，如何解決，勇往直前，所以充滿自信是一個人完成夢想的有力保證。

作為一名教師，要是想讓你所教的孩子對學習之路充滿自信的話，教師就要給予充分的信任，讓學生能從老師的眼神的關懷中找到自信，相信自己能行，為自己加油打氣，這對于學生樹立自信心是至關重要的。因為有一些學生來到學校時，可能有很多的先天優勢，但是當今社會中，太多人沒有那么幸運，于是在學習的過程中失去了理想和前進的動力，失去了前進的方向。無論學生所處的環境如何，教師都擁有豐富他們人生的力量。而我們作為老師，就要熱情地去對待自己的學生和工作，不停地學習，想辦法將學習輕松、愉悅地帶到教室里。我們在課堂上可以通過各種教具、作業、方法和有趣地點子，使學生開始將注意力集中在他們要學的東西上面來。我們要學會利用各種有創造性的活動去教給學生知識，給學生提供多種。學習的方法和途徑，讓他們帶著興趣和成就感去學習和體驗對他嫩來說有難度的內容。而我們教師要對所有學生保持高期望，給予他們充分的信任，不要因為幾次的失敗而放棄他們，不相信他們，甚至輕視他們，讓他們給自己設立更高的目標，并且通過自己的努力去一點點地實現自己設立的目標，從中體驗成功的喜悅和自豪，增強自信心。“做個好老師，除了付出，沒有捷徑。”在一個老師的身上應該時刻都表現出對工作的無限熱情，對學生潛力的無限信任，對每天工作取得一點進步的強烈渴望，還有對每天來到教室中那些可愛的學生們的欣賞，實際上這應該是每個教師身上體現出來的共同特點。同時這也將是我一直在努力學習的榜樣和為之奮斗的目標。

莎拉˙布朗˙韋斯林將“創造沒有一天令人厭倦的課堂”作為目標，邁克爾˙蓋森德寄語是“將幽默、關愛、同情心注入孩子的內心”。由此我們可以看出，他們的共性是培養孩子的興趣，讓他們有自信，從而對生活有期望，這樣學習也就有了動力。愛因斯坦說過：“只有愛才是最好的老師，它遠遠地超過責任感”。作為一名合格的教師必須要有愛心，愛班級里的每一個學生，關心他們學習和生活中的一切。有些時候我們在教學中，總會有那么幾個學生在某些時候讓你感到筋疲力盡、無可奈何，其實孩子本身也對自己持有自暴自棄的態度，所以也就沒有了前進的動力。而在這個時候，作為老師的我們，就一定不要放棄孩子，應該想辦法讓孩子相信自己是能行的，是可以做到的，任何的教學都需要建立信任的基礎之上。因為現代教育理念已經普及，大家對多元智力理論是認同的。每個人總有在某一個方面特別突出，畢竟有一句話是這樣說的“天生我才必有用”，抓住這一方面去多多鼓勵學生，給他們給予充分地信任，不斷地肯定他們的能力，他就會變得自信，對學生充滿希望和動力。這是根本，這是學生學習的力量和源泉。教師的職業是神圣的，每位教師都應該為他能夠成為一名人民教師而感到驕傲和自豪，并為之付出努力，承擔起該有的責任和義務。

教師就是教師，我們的任務就是幫助孩子實現自己的理想，引導他們走上正確的人生道路，為社會的繁榮和昌盛做出一點應有的貢獻，最大限度地實現自己自身的價值。

提高學生學習的自信心是學生學習和提高成績的重要砝碼。在學習的天平上起著至關重要的作用。巴班斯基說“教學過程不但要依靠認識興趣的動機，而且要依靠一系列其他的動機，其中啟發把學習看成自己的義務和責任的動機是特別起作用的。這些動機使學生克服學習上不可避免的困難，體驗由于克服困難而產生的愉快心情。在這種情況下義務感和責任心迫使學習努力去掌握知識、技能和技藝，以便盡管對該作業沒有興趣，但仍然堅持獲得必要的結果”。教師對學生的課堂表現、課后作業以及課后談心等各種恰當有效的評價語言，對學生的學習起著十分重要的推動作用。它不但能讓學生從中了解自己的錯誤和進步，并且又能在實踐與改過中體驗成功的愉悅感，以此使自己的學習熱情高漲，信心十足，激發想再要進步的欲望、信心和決心；同時還能通過老師對自己行為的信息反饋了解自己在學習中的弱項和偏差，及時改變學習方法和思路，及時改正，克服在學習中遇到的困難，戰勝恐懼，為自己的再一次成功付出努力。因此教師對學生的客觀、公正、準確地的評價對于學生的成長和未來是十分重要的。在評價中不僅要認真、謹慎地評價他們的學習結果，是進步了還是有那些不足的方面，還要通過各種有效地途徑多關注學生的日常生活方面，開解他們遇到的困惑，平時上課時的表現、態度和狀態等等很多方面，幫助學生進一步認識自己的優缺點，發揮優勢，展現自我，體現出充分地自信和應變能力。

所以，無論教師采用哪些方式，都應本著激勵學生不斷向前、積極要求進步、積極樂觀的學習和生活態度，憑借自己的努力實現自己的理想為原則。

參考文獻

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