淺析新課程背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

游星芝

【摘要】數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是學(xué)生必備的一項(xiàng)技能。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)一直受到學(xué)校和學(xué)生的高度重視。在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)更是受到來自學(xué)術(shù)界和社會(huì)的廣泛關(guān)注，高中數(shù)學(xué)為了適應(yīng)新課程改革的新要求，在教學(xué)方式和方法上也做了相應(yīng)的變化，以更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。當(dāng)前，我國的高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中還存在較多的問題，本文通過分析當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，從而提出具有針對(duì)性的提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法和措施，為了高中數(shù)學(xué)更好的開展提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0259-02

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)高中教學(xué)的方法也提出了更高的要求，高中數(shù)學(xué)作為高中學(xué)生必備的一門技能，如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)無法適應(yīng)新課程改革的要求。為了加快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性，高中數(shù)學(xué)要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維等方面入手，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

雖然為了適應(yīng)新課程改革的要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式和方法都做了相應(yīng)的調(diào)整，但是從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況來看，還存在較多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)過于呆板

我國長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和教師都以提升成績(jī)?yōu)樽罱K目的，因此，很多學(xué)校為了能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，往往采用填鴨式教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師只是照本宣科的講解教材的內(nèi)容，而學(xué)生只會(huì)跟隨老師的節(jié)奏，對(duì)其中的解題思路和方法死記硬背記于腦中。長(zhǎng)期下去，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受老師所講的知識(shí)，而懶于主動(dòng)思考去需求解題新思路和方法，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維都會(huì)受到極大的損傷，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解。

2.教師教學(xué)方法過于陳舊

新課程的改革已經(jīng)深入到高中教學(xué)的各科教學(xué)，教師面對(duì)新課程的新要求，應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在學(xué)校，很多年輕教師能夠積極響應(yīng)，迅速整改，但是很多年齡較大的教師，卻疲于改變，依然采用傳統(tǒng)的教育方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大部分只關(guān)注教學(xué)大綱的內(nèi)容，與當(dāng)前的時(shí)代信息脫節(jié)，導(dǎo)致所教內(nèi)容無法引起學(xué)生的興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.學(xué)校對(duì)新課程改革的重視程度不夠

學(xué)校和教育主管部門對(duì)新課程改革的重視程度不夠，在學(xué)校實(shí)際教學(xué)的推行過程中，未能對(duì)教師和學(xué)校明確新課程改革的重要性，對(duì)其中的深刻內(nèi)涵未能充分理解和掌握，導(dǎo)致教師對(duì)新課程改革的具體內(nèi)容和要求不清楚，在改變教學(xué)方案和方法過程中難以真正實(shí)施，最終直接影響學(xué)校的整體教學(xué)水平。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)積極采用科技元素

伴隨科技和信息化技術(shù)的發(fā)展，人們的生活已經(jīng)發(fā)生了極大的改變，方方面面都融入了科技的元素。相應(yīng)，人們對(duì)科技的接受程度也越來越高，特別是喜愛新鮮事物的青少年，更是對(duì)科技應(yīng)用充滿了好奇和興趣。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)較為枯燥，可以積極采用科技元素，增強(qiáng)其趣味性，并且將抽象難以理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化，更利于學(xué)生接受。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性

教師可以通過組織開展小組主題式討論、知識(shí)競(jìng)賽大比拼、創(chuàng)意成果PK賽等方式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生能夠了解彼此之間的想法和思路，從而更好的拓展自身的思維廣度和寬度，以更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主解題的良好習(xí)慣。在獲得開展過程中，教師既要突破傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的角色作用，同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)交流，并且針對(duì)題目展開討論，各抒己見發(fā)揮所長(zhǎng)，發(fā)揮引導(dǎo)者的角色作用，有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也深度挖掘?qū)W生儲(chǔ)備的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際的解題過程中。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)的中級(jí)階段，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，已經(jīng)不能只滿足于教會(huì)學(xué)生一種解題方法，而是要將會(huì)學(xué)生以一個(gè)題目為基礎(chǔ)點(diǎn)，對(duì)其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，并且從更深的層次對(duì)其進(jìn)行研究。在學(xué)生解答數(shù)學(xué)題目時(shí)，要通過不同的角度理解題，通過不同的方法解答題目，對(duì)問題進(jìn)行充分深入的理解和解答，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，更好的應(yīng)用于同類型的題目解答中。學(xué)生在以后遇到同類問題時(shí)，可以以以往的解題思路為基礎(chǔ)，更快更準(zhǔn)的解答題目。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成一套適合自己的數(shù)學(xué)解題方法，養(yǎng)成獨(dú)具特色的數(shù)學(xué)思維。另一方面，在與教師的深入交流和討論過程中，也促進(jìn)形成教師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生更好的向教師討教，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

隨著國家的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)提升到我國重要的戰(zhàn)略地位，新課程改革更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展提出的重大決策。高中教學(xué)是學(xué)生教育過程中的重要階段，也是關(guān)鍵階段，對(duì)未來的成才之路起到了決定性的作用。所以，加快新課程背景下高中教學(xué)改革更是勢(shì)在必行，利在千秋的重大舉措。高中數(shù)學(xué)作為高中學(xué)生必備的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生在未來發(fā)展中應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)技能。因此，為了適應(yīng)新課程改革，突破傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄以往以成績(jī)?yōu)樽罱K目的的教學(xué)思想，不斷提升學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的邏輯思維和創(chuàng)新思維，為以后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。從而促進(jìn)未來教育更快更好發(fā)展。

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