高中學生英語自主閱讀策略和習慣的培養研究

李家容

【摘要】高中英語階段已經對學生的英語閱讀能力有了較高的要求，一方面，高考閱讀版塊比例較大，另一方面，英語閱讀能力是英語綜合能力的關鍵部分，是學生人文素養的重要體現。因此，在高中階段培養良好的英語自主閱讀習慣，是必須要予以重視的教學內容。本文就這個問題展開了討論，在分析了當前高中學生在英語閱讀學習中的不足的基礎上，進一步歸納得出，培養良好的英語閱讀習慣，促進閱讀能力的提升，可從培養學生的學習自主性、豐富語言知識和掌握閱讀策略等多方面綜合進行，旨在為中學英語教師提供參考。

【關鍵詞】高中學生 英語 自主閱讀 培養策略 習慣

引言

中學階段的英語閱讀學習對于每位學生是至關重要的，不僅影響日后的英語學習，也關系著未來的工作。但目前我國一些高中生的英語閱讀學習存在許多問題，不能滿足社會需求，限制了這些高中生未來的發展。為增強中學生的英語閱讀水平，本文研究培養高中學生英語自主閱讀的策略和習慣的方法，進而改善當前我的英語教學水平。

一、簡述當前高中生的英語閱讀學習狀況

在英語閱讀學習中，詞匯和語法是基礎學習內容。但是當前的大多數中學生由于只接觸教科書，接觸其他課外英語資料的機會較少，導致其在擴展詞匯方面受到了限制，閱讀效率較低，語感差，而且沒有意識提高閱讀策略，在語法的學習方面缺乏靈活。另外，英語教師的教學理念和方法較為傳統，教學氣氛枯燥，缺乏教學技巧，在英語閱讀教學中只培養學生的書面閱讀能力，忽略培養學生自主聽英語，寫英語，讀英語和說英語的綜合能力和習慣。

二、高中學生英語自主閱讀策略和習慣的培養

1.培養學生學習英語閱讀的自主性。在教學活動中，學生是主體，其知識掌握狀況直接反應教學效果。高中生的英語閱讀文章較長、內容較多，包含科學和藝術等教學內容，富有知識性和趣味性。教師在此類英語文章的閱讀教學中，需充分做好備課，設計具有啟發性和學生感興趣的問題，進而培養學生學習的自主性；另外，鼓勵學生主動提問，引導其探索思維，積極主動克服學習英語閱讀的障礙，并發展創新能力。

2.豐富語言知識。為了提高高中學生的英語閱讀水平，僅僅教科書中的知識是不夠的，還需要教師準備各種特點的閱讀材料，如英美經典小說、英文報紙等。學生在閱讀各種作品時，不僅要學習語言知識，還要明確文章的結構特點和體會文化背景方面的知識。高中學生的英語閱讀能力與語言文化背景知識關系密切，知識面的廣博和知識結構的優化促進閱讀水平的提升。作為英語教師需要具備較高的文化修養才能把英語閱讀教“活”。在英語教學中，教師需要補充介紹與文章相關的背景知以及中西方文化的區別，使學生充分融入到文章內容中去，體會文章的深層次含義，逐漸引導學生認識隱含在語言背后的民族心理狀態、價值觀念、是非標準、思維方式、審美情趣或生活方式等等；高中學生具備了豐富的語言文化背景知識不僅使學生充分掌握語言的本義，還使高中學生的視野寬闊，綜合素質全面提高，并樹立正確的人生觀和價值觀。

3.科學指導高中學生英語閱讀策略。

（1）培養高中學生良好的閱讀習慣。高中學生在英語閱讀中，往往有逐字逐句、用手或筆 “指讀”、“默讀”等不良習慣，這些閱讀方法不僅使閱讀速度較慢、效率低，還使閱讀能力無法提高，教師要指導學生改變閱讀習慣，并養成按意群和按信息點閱讀的習慣。而且，教師指導學生在有限的時間閱讀規定量的英語文章，使學生閱讀速度逐漸提高。

（2）掌握閱讀技巧。當前高中英語教材內容新穎、寬泛，教師指導學生掌握不同體裁語篇的結構，進而整體理解語篇內容。另外，教師根據各種題材的特點，指導學生如何準確運用略讀、跳讀和精讀等閱讀方法，用最短的時間明確每一段落的主題句、文章的主要思想和作者的觀點和目的。

（3）強化閱讀訓練。學生要將閱讀策略充分應用于實際閱讀中，并在實際學習中真正體會閱讀策略的正確使用方法。當前高中學生畢業時要求至少掌握36萬詞匯，因此，教師在英語教學中，要注意根據學生的特點合理安排閱讀任務，逐漸增加閱讀量，擴展閱讀空間，豐富閱讀經驗，使自主閱讀能力提高，培養良好的閱讀習慣。

4.充分利用多媒體技術。多媒體技術具有信息量大、生動直觀和資源共享等特點。將多媒體技術應用與英語教學中，使教學活動具備以上特點。教師在進行教學活動之前使用PPT課件介紹與課文相關的文化背景知識，使教學內容豐富、直觀，學生更易接受文章內容。閱讀是讀者在理解文字后，再融入文字隱匿的意境中，切身感受作者心聲的認知過程。正確運用多媒體技術，使高中學生在學習英語閱讀中，充分融入文化環境中，輕松接受語言知識，明白語句和文章的本意，有效理解語言，甚至揣測陌生詞匯的意思，并口述閱讀材料的主要內容，同時有效培養高中學生的英語交流能力。當學生完成閱讀后，教師再將影片放映，可與學生的想象進行對比，使學生接受更多的語言知識，拓展其視野范圍。

三、結束語

良好的英語閱讀策略和習慣是學習英語和提高閱讀水平的前提。本文通過分析提高高中學生英語自主閱讀策略和習慣的培養方法，不僅使學生充分掌握英語閱讀的基礎知識，增大詞匯量，正確、有效掌握語法知識，還使高中學生培養較強的英語閱讀語感，在很大程度上增強閱讀能力，具備流利的英語書面、口頭表達能力。總之，高中學生濃厚的英語學習興趣、豐富的文化背景知識與較強的應試能力，科學有效地提高了高中學生的英語閱讀水平。

參考文獻：

[1]徐桂興.高中英語教材話題與師生體驗結合的趣味閱讀活動課實踐[J].英語教師，2016，16（22）：29-32.