淺述對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作的探索與實(shí)踐

于波

摘要：目前，我國有兩億多中小學(xué)生，他們是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們的素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我們國家和民族的未來，關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，這就迫切需要加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作。時(shí)代要求學(xué)校培養(yǎng)出來的人才既能適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又要有較高的文化品德修養(yǎng)。因此，我們每位教育工作者，都應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和孩子們思想品德形成規(guī)律，站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識(shí)新時(shí)期德育工作的重要性，在新的形勢(shì)下不斷拓展學(xué)校德育教育的新方法、新途徑，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；教育；探究；實(shí)踐

一、抓教育觀念，形成全員育人局面

學(xué)校做為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生接受德育教育的重要場(chǎng)所，所以，學(xué)校首先要確立“以德治校”的觀念，充分認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)校德育教育的重要性，自始至終將德育放在學(xué)校工作中較突出的位置，并且要求全體教師必須自覺擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任，精于教書，勤于育人，要求教師在德育工作中要提高思想認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)到德育工作做得好，能增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心、激發(fā)求知熱情，使他們具有遠(yuǎn)大理想，促使各方面素質(zhì)全面，促進(jìn)智育更好發(fā)展，使學(xué)生的一生發(fā)展永遠(yuǎn)受益。要切實(shí)將德育教育落到實(shí)處，使德育教育真正發(fā)揮其作用，班主任是一支非常重要的隊(duì)伍。為此學(xué)校應(yīng)高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，挑選責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，素質(zhì)較高的教師擔(dān)任班主任工作，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，可采取“班主任師徒結(jié)對(duì)制”、每月定期召開班主任工作研討會(huì)等多種形式來切實(shí)提高班主任工作的德育工作能力和水平。課堂永遠(yuǎn)是學(xué)校德育的主陣地，任課教師是德育隊(duì)伍的基本力量，所以學(xué)校還應(yīng)要求每一位任課教師要重視課堂教學(xué)在育人中的重要作用，要抓住學(xué)科教育的主渠道，樹立以德育教育為本的素質(zhì)教育理念，在學(xué)科教學(xué)中，有機(jī)滲透想道德教育。

二、抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)規(guī)范逐步提升

小學(xué)生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，所以作為教育工作者，我們要注重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中逐步養(yǎng)成。在實(shí)際的教育工程中怎樣避免枯燥繁瑣的說教，又能幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范呢？我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面入手：首先，開展行為規(guī)范強(qiáng)化月。每學(xué)期的開學(xué)階段通常是學(xué)生們行為規(guī)范方面最松散的時(shí)候，而在這一階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化教育往往能達(dá)到事半功倍的效果，這時(shí)學(xué)校可將開學(xué)的第一個(gè)月命名為“行為習(xí)慣強(qiáng)化月”，讓學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，利用晨談?wù)n、班隊(duì)課的時(shí)間重新溫習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》，并實(shí)行每周幾條的強(qiáng)化落實(shí)。然后，著力改革學(xué)校日常行為規(guī)范的評(píng)價(jià)制度。在未成年人思想道德形成的過程中，評(píng)價(jià)制度起著舉足輕重的作用，我認(rèn)為學(xué)校的評(píng)價(jià)制度應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)。學(xué)校可根據(jù)《小學(xué)生的日常行為規(guī)范》相應(yīng)編制出學(xué)校的一些訓(xùn)練常規(guī)、條例，在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)每一個(gè)違規(guī)行為嚴(yán)肅指出。學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴做起，所以在評(píng)價(jià)中我們要關(guān)注學(xué)生細(xì)小行為和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并予以糾正。同時(shí)學(xué)校還可以利用行政值周、值周教師與值周大隊(duì)委員和值周學(xué)生的督查作用，加強(qiáng)檢查力度，開展行為規(guī)范檢查，以普查和突擊檢查相結(jié)合的方式，并及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和反饋，將問題及時(shí)呈現(xiàn)并進(jìn)行糾正，做好及時(shí)的調(diào)控工作，改變強(qiáng)化重心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。最后，抓好“行規(guī)后進(jìn)生”工作。任何一個(gè)班級(jí)中總歸還是存在著個(gè)別的行為規(guī)范的后進(jìn)生，我認(rèn)為學(xué)校可以將他們集中在一起，專門開設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的地方，用于幫助那些在行為規(guī)范上有困難的學(xué)生。在這個(gè)場(chǎng)所中，學(xué)校可以充分利用教師隊(duì)伍中的一些優(yōu)質(zhì)資源以及學(xué)校政教處，對(duì)其后進(jìn)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，通過講故事、說道理、上網(wǎng)查資料、做游戲等形式讓這些學(xué)生明確養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，樹立學(xué)生自覺規(guī)范個(gè)體行為的意識(shí)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣，從而形成良好的日常行為習(xí)慣。

三、抓活動(dòng)載體，豐富校園文化生活

活動(dòng)是小學(xué)德育工作中的重要組成部分。形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還可增學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的主人翁精神和集體意識(shí)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生的情感、意志、品德、性格和性情在實(shí)踐與體驗(yàn)中得到升華，使學(xué)生們的知行得到統(tǒng)一，從而成為德育教育的有效載體。

學(xué)校要努力為孩子們打造豐富多彩的校園文化生活，可根據(jù)各個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日幫助學(xué)生開展主題周、主題月活動(dòng)，也可以開展各類學(xué)生喜愛的喜聞樂見的活動(dòng)，還可根據(jù)季節(jié)的變化、學(xué)生的需求帶學(xué)生開展春季、秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然。一個(gè)學(xué)生的健康成長，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的三種不同的教育環(huán)境，因此，學(xué)校除了在校園內(nèi)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)娛樂氛圍，同時(shí)也需要給予他們一定的時(shí)間與空間，讓他們有機(jī)會(huì)與外校、與社會(huì)進(jìn)行交流，為他們搭建成長的平臺(tái)。除了學(xué)校組織的各類活動(dòng)以外，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)中隊(duì)也可以積極開展相應(yīng)的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。在活動(dòng)中讓學(xué)生的思想得到凈化，能力得到鍛煉，智慧得到啟迪，充分展現(xiàn)了活動(dòng)這一載體的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然在活動(dòng)的組織中過程中，我們也要關(guān)注學(xué)生的興趣、情感，不能讓他們?nèi)嗽谛牟辉冢菢铀麄兙蜔o法從中得到收獲、體驗(yàn)。而做為活動(dòng)的組織者，則要精心策劃、設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，讓活動(dòng)緊緊吸引學(xué)生，并且及時(shí)做好活動(dòng)的小結(jié)與延伸工作，要做到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是它的教育效果卻是綿綿不斷的。

四、抓家校合力，形成德育教育網(wǎng)絡(luò)

在實(shí)際德育教育中要做到學(xué)校、社會(huì)、家庭德育三方攜手，形成德育合力共建。“青少年興則國興，青少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性已不言而喻——因?yàn)閷W(xué)生思想道德建設(shè)的成敗，關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)。一個(gè)孩子的成長與家庭教育密不可分，家庭、社會(huì)和學(xué)校是教育這個(gè)系統(tǒng)工程的三大支柱，三者相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可。” 對(duì)于未成年的小學(xué)生來說，家校形成的教育“合力”，對(duì)他們的影響比光來自學(xué)校的要大。父母是孩子的第一任教師，與孩子朝夕相處，對(duì)孩子的成長影響最早、最直接，通過親情關(guān)系對(duì)孩子施加的影響也最容易、最大，所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)就要充分發(fā)揮家庭的作用。大力倡導(dǎo)家庭道德教育，形成家校合力，使學(xué)生健康成長。