探討高職院校學(xué)生參與科研活動的意義

魏璠

摘要：近些年來，我國高職教育得到了長足發(fā)展在高職院校數(shù)量上與本科院校不相上下，生源數(shù)量每年穩(wěn)步提高，高職教育占高等教育的半壁江山。高職類院校在工匠精神的引導(dǎo)下，應(yīng)多渠道、多方式開發(fā)學(xué)生的實踐能力。除正常的課程體系設(shè)置外，還可采取學(xué)生參與科研工作這種方式來實現(xiàn)。將科研能力培養(yǎng)與課程教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生主動探索能力和實踐能力同時也可解決教師科研人力不足問題，對于促進高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：科研、高職學(xué)生、產(chǎn)學(xué)研

近些年來，我國高職教育發(fā)展速度較快，在高職院校數(shù)量上與本科院校不相上下，生源數(shù)量每年穩(wěn)步提高，高職教育占高等教育的半壁江山。高職教育是有別于本科教育的，在人才培養(yǎng)方面注重技能、應(yīng)用方面。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是發(fā)展高職教育的必經(jīng)之路，在這條必經(jīng)之路上需要引導(dǎo)高職學(xué)生積極的參加科學(xué)實踐活動，提高實踐動手能力。高職類院校在工匠精神的引導(dǎo)下，應(yīng)多渠道、多方式開發(fā)學(xué)生的實踐能力。高職類院校人才培養(yǎng)方案中除正常的課程體系設(shè)置外，還可采取學(xué)生參與科研工作這種方式來實現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計東北大學(xué)鼓勵學(xué)生參與科研主持科研，極大程度的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新自主操作能力科研實踐結(jié)出豐碩的成果。

1、高職學(xué)生參與科研的積極意義

參與科研項目，對于學(xué)生來說是一種全新學(xué)習(xí)模式。這種模式有別于以往傳統(tǒng)課堂模式，它不是一門課程，沒有特定的考核目標和報告，沒有像課表一樣的準確時間安排。對學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高，不但要掌握專業(yè)基本知識，還要能熟練使用研究方法、實操技術(shù)，更要迅速接受新知識并把它們應(yīng)用到科研中去。學(xué)生參與科研活動通過調(diào)查研究、搜索文獻、數(shù)據(jù)處理等方式運用辦公軟件、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，提高理論聯(lián)系實踐能力，培養(yǎng)一絲不茍的工作態(tài)度和團隊精神。這些都是在課堂教學(xué)中所學(xué)不到的。學(xué)生可以在研究中不斷充實自己的專業(yè)知識、總結(jié)自己的專業(yè)知識。

讓學(xué)生參與科研的積極意義在于：

第一，學(xué)生參與科研可以讓學(xué)生在校期間培養(yǎng)其綜合操作能力。在參與的過程當中學(xué)生作為參與主體能動性能調(diào)動起積極性無論是科研還是教研，對于學(xué)生來說都是對于所學(xué)知識的拓展。所以積極的參加此類科研活動對于學(xué)生來說是難得的機會。而且在學(xué)校所賦予學(xué)生的這個機會恰好與我國培養(yǎng)工匠精神的宗旨相吻合，從一點點小事培養(yǎng)，長期訓(xùn)練并在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)，這樣會大大的縮短學(xué)生自己摸索探索的時間。

第二，學(xué)生積極參與科研工作相當于把學(xué)生提前帶入了工作情境當中，以后學(xué)生在從事專業(yè)的工作或是非專業(yè)的工作中對于資料的處理能力等方面肯定會有質(zhì)的飛躍。學(xué)生通過資料收集和處理工作能大大提高工作文檔的處理能力和數(shù)據(jù)的分析能力。

其三，高職學(xué)生參與教師主持科研活動中可以有效解決研究人員不足問題。通過對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生成為教師的得力助手。學(xué)生參與科研進去從教師角度來說可以有效提高工作效率，使科研數(shù)據(jù)覆蓋面更廣，分析更可靠。學(xué)生在科研工作中主要幫助按教師指導(dǎo)查閱相關(guān)資料，分類資料，分析數(shù)據(jù)；參與課題方案討論，提出自己觀點，學(xué)生在參與的過程中充分思考，提高動手能力。與此同時學(xué)生要利用好自己課余時間參加科研，少做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這對于其他學(xué)生可起到示范作用，帶領(lǐng)正能量的學(xué)習(xí)氛圍。有的優(yōu)秀學(xué)生還會通過參與教師科研實踐中產(chǎn)生自己科研的想法并付諸行動，創(chuàng)新出更加意義的科研課題。

2、高職學(xué)生科研能力培養(yǎng)途徑

高職類院校承載培養(yǎng)具有創(chuàng)新服務(wù)能力人才的責(zé)任。并在這方面具有自身優(yōu)勢，以金融類高職院校為例，在科研立項中涉及普及惠民金融政策等方面。在此類科研活動中，讓學(xué)生參與進來，學(xué)生可以進社區(qū)、進企業(yè)宣傳普惠金融的內(nèi)容，通過這些活動使學(xué)生對專業(yè)知識再次學(xué)習(xí)，同時也鍛煉其社會交際能力。類似此種科研項目在高職類院校中非常普遍。學(xué)生的大力參與是科研能順利完成并且達到預(yù)期的效果的保證。

高職院校為企業(yè)培養(yǎng)實用型人才，所以應(yīng)在為企業(yè)服務(wù)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。所以在“學(xué)研”過程中，注重與“產(chǎn)”的對接。高職科研工作不能脫離企業(yè)，教師也應(yīng)加大與企業(yè)合作，科研項目創(chuàng)新實踐出真知。金融類高職院校在科研項目中主要以服務(wù)企業(yè)為企業(yè)提供創(chuàng)新型人才類為主。把對學(xué)生的培養(yǎng)工作納入科研研究體系中。可以把學(xué)生參與科研與學(xué)生就業(yè)實習(xí)等放入同等地位，在課程設(shè)置時可以在大三上半年為科研實踐活動時間，即參與教師科研項目的學(xué)生可以用科研來同專業(yè)實習(xí)相抵消。從政策上鼓勵學(xué)生參與科研活動。

學(xué)生參與科研工作，是多渠道、多方式培養(yǎng)和引導(dǎo)高職學(xué)生成為綜合型應(yīng)用人才的一種渠道。讓學(xué)生參與科研活動不但是為了學(xué)術(shù)，而是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力讓學(xué)生在科研活動中中和自己所學(xué)的專業(yè)知識提高動手能力提高跳躍性思維，改變長期以來只有教師才能參與科研的局面。

高職學(xué)生參與科研項目，是實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的有效途徑，會有助于學(xué)生通過實踐獲得更多更新的專業(yè)知識與技能，讓學(xué)生在科研中提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生順利走向工作崗位。

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