談點(diǎn)讀技術(shù)支持下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

劉曉棟

【摘要】點(diǎn)讀筆與教材和英語(yǔ)課程目標(biāo)相結(jié)合，不僅準(zhǔn)確呈現(xiàn)了教材語(yǔ)音內(nèi)容，與點(diǎn)讀筆相匹配的數(shù)字有聲讀物極大的豐富了小學(xué)生的閱讀資源庫(kù)，擴(kuò)展了英語(yǔ)課程資源。點(diǎn)讀筆因其便捷的操控性，適應(yīng)多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，既能配合開(kāi)展面向全體學(xué)生的活動(dòng)，又能適合小組或個(gè)體的學(xué)習(xí)組織形式。這一新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)備將有助提高教師教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、策略、環(huán)境與習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】點(diǎn)讀筆 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 聽(tīng)說(shuō)能力

我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)從無(wú)到有，從有到逐步發(fā)展，在歷經(jīng)了十余年的基礎(chǔ)教育改革后，我國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，取得了顯著成果和發(fā)展；教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。教學(xué)更注意學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力等諸方面的整體發(fā)展。特別是教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用極大地推動(dòng)了我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展和英語(yǔ)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。新興教育技術(shù)同英語(yǔ)學(xué)科整合，參與教育教學(xué)過(guò)程，改變了整個(gè)教育、教學(xué)過(guò)程的模式，改變了分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路，推動(dòng)著教學(xué)的手段、方法、內(nèi)容、模式、規(guī)模乃至體制、觀念諸方面的變革，為學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的活力，為提高英語(yǔ)教學(xué)效果提供了富的資源。

當(dāng)前我們國(guó)家正在進(jìn)行新一輪的英語(yǔ)教學(xué)改革。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》倡導(dǎo)教學(xué)上要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需求。

一、教師要充分利用點(diǎn)讀技術(shù)

2010年我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，自從我市組織全市小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了點(diǎn)讀筆，了解了它應(yīng)用的功能，學(xué)會(huì)了它在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用方法和作用。我校并給我們教師優(yōu)先配備了點(diǎn)讀筆教師機(jī)，我校處于縣城和鄉(xiāng)村的結(jié)合處，英語(yǔ)教師師資缺乏，班額大，教師的教學(xué)模式還停留在舊的教學(xué)模式中，有可能使學(xué)生從一開(kāi)始接觸英語(yǔ)就產(chǎn)生厭煩感，我于是我學(xué)以致用，把點(diǎn)讀技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，我在課余時(shí)間就用心聽(tīng)，極力模仿，極大提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，每次上課前我都提前學(xué)習(xí)所授內(nèi)容，然后再

讓點(diǎn)讀這位現(xiàn)代的老師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱，這樣學(xué)生在悵然的聽(tīng)，大膽的模仿中提升了英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、唱能力，這樣既提升了教師的聽(tīng)說(shuō)能力、教學(xué)能力同時(shí)也提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

二、充分利用點(diǎn)讀筆的領(lǐng)讀作用

點(diǎn)讀筆使我們的老師從領(lǐng)讀中解放出來(lái)，從此，孩子們不再是聽(tīng)各種腔調(diào)的中國(guó)式英語(yǔ)發(fā)音，而每天都能聽(tīng)到純正的外國(guó)專家的英式發(fā)音，經(jīng)過(guò)兩年的持續(xù)使用，孩子們的發(fā)音純正了，聽(tīng)起來(lái)有洋味了。

關(guān)鍵是教師要大膽放手，必須給孩子大膽實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子得到他們應(yīng)該得到的能力，如認(rèn)知能力、聽(tīng)說(shuō)能力、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力等。現(xiàn)在對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，課堂仍然是孩子們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地，主渠道，教師應(yīng)給與孩子充分的參與活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，當(dāng)然學(xué)生也要有出錯(cuò)的權(quán)利。每一次的課堂教學(xué)，我們都要充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，給孩子充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)孩子的自信心。每一節(jié)課都用點(diǎn)讀筆聯(lián)系上一節(jié)課的知識(shí)，先是讓孩子模仿，再進(jìn)行“Free talk”，通過(guò)學(xué)生操練的反饋，教師來(lái)測(cè)評(píng)與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在此期間，只要學(xué)生參與了，無(wú)論說(shuō)的有無(wú)語(yǔ)法的錯(cuò)誤，都是一種能力的表現(xiàn)，教師都應(yīng)給予言辭和表情的肯定。更重要的是，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的模仿與操練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，說(shuō)的自信、讀的自信、坐的自信、用的自信，從而獲得自信、快樂(lè)的英語(yǔ)課堂。

三、以課題研究為契機(jī)創(chuàng)立基礎(chǔ)英語(yǔ)高效課堂

今年暑假開(kāi)學(xué)后，我校就“國(guó)家十二五英語(yǔ)重點(diǎn)課題”的開(kāi)展與深入，在原來(lái)研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校給英語(yǔ)組的全體教師配備了點(diǎn)讀筆（教學(xué)機(jī)），使我們英語(yǔ)教師都有機(jī)會(huì)參與點(diǎn)讀筆的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，我深刻體會(huì)到了點(diǎn)讀筆給我們的英語(yǔ)教與學(xué)開(kāi)來(lái)的良好影響。

點(diǎn)讀學(xué)習(xí)技術(shù)作為一種認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源所具有的良好的集成性、交互性、控制性，可以增加學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)信息的注意和理解。點(diǎn)讀技術(shù)作為一種新型多媒體教與學(xué)的手段，有助于課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)；有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式，自發(fā)地由培養(yǎng)興趣到形成語(yǔ)感，由形成語(yǔ)感到擁有自信心；有助于教和學(xué)得到和諧的發(fā)展，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。點(diǎn)讀學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和進(jìn)行自主性探究的興趣；運(yùn)用點(diǎn)讀技術(shù)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也提供了一種新的探索。

我要以這次課題研究為契機(jī)，研究點(diǎn)讀技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合理利用，創(chuàng)立基礎(chǔ)英語(yǔ)的高效課堂，讓學(xué)生受益，讓老師發(fā)展。

點(diǎn)讀技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中得到了積極的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐研究，教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用的目的越來(lái)越清醒與明確。不再只是停留在為了聽(tīng)而聽(tīng)，為了點(diǎn)讀而點(diǎn)讀，而是切實(shí)堅(jiān)持讓點(diǎn)讀技術(shù)變革小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式這一理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn).