淺析高校輔導員怎樣“導”好學生

摘要：輔導員是大學生的人生導師，是大學生健康成長的知心朋友，在成就和改變學生的一生中起著至關重要的作用。高校輔導員不僅要在“輔”字上踏踏實實、認認真真，更要在“導”字上勤勤懇懇、開拓創新。本文從大學生思想引導、學習輔導、生活向導、實踐倡導、心理疏導、就業指導工作入手，淺析高校輔導員怎樣“導”好學生。

關鍵詞：輔導員；導；大學生

信息化、網絡化的加速，不同程度地沖擊著當代大學生的價值取向、生活觀念和行為特征；高校體制改革，就業方式轉換，大學生的就業壓力日益嚴峻；隨著社會的發展和高等教育改革的不斷深化，高校輔導員的作用和地位都發生了深刻的變化，所有這些新情況、新問題都迫切要求輔導員要認真分析，把握趨勢、轉變觀念，不僅要在“輔”字上踏踏實實、認認真真，更要在“導”字上勤勤懇懇、開拓創新，切實做好大學生思想引導、學習輔導、生活向導、實踐倡導、心理疏導、就業指導工作，讓大學生感受到學習的樂趣、成長的動力、生活的美好。

一、做好大學生的思想引導工作

當前，大學生思想政治狀況主流是積極、健康、向上的，在發展社會主義市場經濟和對外開放的條件下，在信息化、網絡化加速和各種思想文化相互激蕩的環境中，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，受到各種思想文化的影響明顯增強。[1]為此，工作在大學生思想政治工作第一線的輔導員必須準確研判形勢，認真分析和全面掌握大學生的思想特點，針對大學生的新特點、新情況，探索符合實際的思想引導工作，使思想政治教育具有針對性、時效性和吸引力、感染力，體現時代性、把握規律性、賦予創造性，能促進大學生的全面發展。

要做好青年大學生的思想引導工作，輔導員要開展好四個方面的教育：即以理想信念教育為核心，深入進行“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育；以愛國愛校教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神的教育，貫徹落實學校育人宗旨的教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育、規章制度教育和“三講三心”明德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。[2]

二、做好大學生的學習輔導工作

大學生在校期間的第一要務是學習。特別是在當今知識經濟與科學技術迅速發展的新形勢下，知識技能不僅能幫助確立理想，而且能給大學生實現理想提供智慧的“杠桿”。[3]因而，輔導員應做好青年大學生的學習輔導工作。對于大學生學習上的輔導，重點是知識和學習方法的傳授，且應以后者為重。

要做好青年大學生的學習輔導工作，輔導員需做好四個方面的工作：幫助學生正確的認識自己，了解自己，制定好學習計劃和學習目標；指導學生掌握正確的學習方法，培養學生求知能力，養成良好的學習習慣；激發學生的學習動機，幫助學生逐步由“被動接受知識”過渡到“主動尋求知識”；定期或不定期地組織學生進行學習方面的分析與總結，強調理論學習與實踐技能并重等。

三、做好大學生的生活向導工作

大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。怎樣幫助大學生處理、協調學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化，是每名輔導員義不容辭的責任。

要做好青年大學生的生活向導工作，輔導員就要對大學生進行“適應教育”、“養成教育”和“休閑教育”。現在的大學生絕大多數都是獨生子女，都是第一次離開父母獨立生活，因此需要通過開展“適應教育”幫助他們盡快了解學校的環境，學會如何安排自己的生活，引導他們正確處理同宿舍、同班級同學及與老師的關系，逐步適應大學生活。“養成教育”包括教導學生養成科學的飲食習慣，養成規律的作息習慣，養成良好的運動習慣等，并對不良的生活習慣（如上網成癮、）等進行合理干預。“休閑教育”是指輔導員適時引導大學生科學、合理地安排課余生活，逐漸發展個人興趣愛好，學會科學用腦，有規律的生活，增強體質，始終保持樂觀向上的精神狀態，讓學生在休閑中學會生活、學會求知、學會審美、學會包容、學會創造。

四、做好大學生的實踐倡導工作

讀萬卷書，還需行萬里路。社會實踐活動對于全面促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格和增強社會責任感具有不可替代的重要作用。[4]輔導員作為大學生課外學習生活的主要引導者，應高度重視社會實踐的育人功能，多途徑、多形式的開展學生實踐活動，引導大學生將書本知識與社會知識有效結合起來，將個人理想與社會需要結合起來，促進大學生的全面健康發展。

要做好青年大學生的實踐倡導工作，輔導員要有效地尋找和拓展實踐領域、搭好實踐舞臺。在確立實踐項目時，要有意識地資助一些有創意、可持續的項目；充分利用高校區位優勢，拓展社區服務渠道。引導大學生利用專業優勢，開展與專業相關的有效的實踐活動，將專業學習與社會需求，將校園文化建設與社會發展要求相結合。

五、做好大學生的心理疏導工作

大學生的學習生活不會是一帆風順的，總會遇到困難和挫折。何況，學生的生活本身就是在不斷變化的，低年級的學生普遍存在比較大的依賴性，而高年級的學生則更多表現出叛逆性，不同階段的學生所存在的問題是不同的，這些問題如果得不到及時解決，就可能會影響學生的健康成長，這就對輔導員提出了要求，要去解決這些問題，去做好大學生的心理疏導工作。

要做好青年大學生的心理疏導工作，輔導員要充分利用自己的工作條件，通過開展心理疏導、咨詢以及平等的經常交流談話，幫助學生塑造積極向上的人生態度，培育樂觀、豁達、寬容、誠信的精神，養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格；輔導員要有針對性地幫助學生解決好學習、生活等方面存在的具體問題，提高學生的思想境界、情趣和品位，輔導員要主動根據大學生容易出現的心理問題和不理智的行為，要及時發現、及時預防，進行有效干預和解救，為學生建立心理檔案，對學生進行心理衛生常識的科普宣傳、團體咨詢、個別咨詢和成功訓練、挫折承受訓練等方面的輔導。

六、做好大學生的就業指導工作

大學生就業指導工作應包括大學生職業生涯規劃和就業指導服務兩個方面。[5]

大學生職業生涯規劃是大學生對自己的四年大學生涯和將來職業發展的一個設想和規劃，能夠幫助大學生正確認知自我，了解社會，增強自信心，幫助大學生生更好的實現自己的夢想。要做好青年大學生的職業生涯規劃工作，輔導員應幫助大學生進行自我評估，準確定位自己；分析職業環境，確定職業生涯目標；指導大學生制訂實施策略與措施，并在實踐中不斷修正或調整職業規劃。在大學生職業生涯規劃中輔導員要承擔多種角色、發展多種輔導形式，發動多種資源，從不同層面為學生提供切實的幫助。

就業指導是適應畢業生雙向選擇、自主擇業的就業制度而為學生提供指導和幫助的一項工作。要做好青年大學生的就業指導工作，輔導員要幫助大學生及時分析就業形勢，收集和提供就業信息；指導學生求職，探索與研究求職、就業的技巧與規律；對畢業生進行追蹤調查，了解畢業生的專業適用性和綜合質量，為調整學校學生培養目標及改革政策提供依據。

輔導員工作是崇高而光榮的職業，創造性的做好輔導員工作是培養高素質人才的重要保證。輔導員不僅要“輔”好學生，更要“導”好學生，勤勤懇懇、開拓創新，成為成就和改變大學生一生的人生導師和健康成長的知心朋友。

參考文獻：

[1]楊振斌、馮剛.高等學校輔導員培訓教材[M].北京：高等教育出版社，2006：15.

[2]許國彬. 實行高校輔導員“五導”促進大學生自由全面發展[J]. 思想教育研究，2008（10）：17.

[3]翁鐵慧.高等學校輔導員行動指引[M].上海：中國福利會出版社，2008：6.

[4]楊振斌、馮剛.高等學校輔導員培訓教材[M].北京：高等教育出版社，2006：109.

[5]許國彬. 實行高校輔導員“五導” 促進大學生自由全面發展[J]. 思想教育研究，2008（10）：18.

作者簡介：

楊波（1978—）男，四川儀隴人，四川大學錦城學院機械工程學院，研究方向：大學生涯規劃理論與實踐，大學生思想政治教育與人才開發。endprint