淺談高職班主任與學生溝通的藝術性

摘要：作為新時期的高職班主任，如何與學生更好地溝通，已經成為高職班主任管理學生，管理班級的重要方式之一，一個優秀的班主任也是一個溝通高手，溝通需要掌握一定的藝術性，只有掌握很好的與學生溝通的技巧，才能更好地管理班級，促進學生的全面健康發展。

關鍵詞：高職班主任；溝通；藝術性

班主任是一個班級的管理者、領導者、組織者，一個優秀的班主任也是一個優秀的溝通高手，只有與學生很好地溝通，真正懂得學生的感受，為學生所想，動之以情，曉之以理，才能讓學生愿意將自己的真正想法告訴班主任，愿意配合班級管理，反之亦然。作為一個高職班主任更是如此，高職生往往都很有自己的個性，不像在高中那樣“本本分分”地只顧學習了，進了大學，他們可能更多地是展示自己的藝術才華，而不是只顧學習，甚至偏離了方向，這時候，班主任如何與他們很好地溝通，掌握其中的藝術性，就顯得尤為重要。

一、高職班主任要注重溝通藝術的豐富性和多樣性

在傳統的班級管理模式中，班主任往往是發現班級中出現了問題，或者學生來反映問題，班主任才去調查、解決，那時候往往已經晚了，要么就是問題比較嚴重了，這時候解決起來就比較困難了。作為新時期的班主任，要能夠提前預知問題，主動找學生溝通，通過多種方式加強與學生的溝通交流，強調在平時的學習、生活中經常會出現的一些問題，提醒學生要防患于未然。在溝通的方式上不能僅僅停留在一種方式上，要注重溝通藝術的豐富性和多樣性，例如，可以通過以下方式：

1、每周主題班會

主題班會是班主任在學生工作中必不可少的方式，通過每周的主題班會，通報班級重要事宜，表揚優秀宿舍和學生，對于班級出現的問題也要及時通報，該嚴肅批評的就要嚴肅批評，讓學生提高警惕，及時發現問題，解決問題。在班級管理中，很多問題往往是普遍問題，班主任就可以通過主題班會的形式來進行，通過主題班會的形式，全班同學可以對班級工作有一個清楚的認識，知道自己現在處在什么位置，如何努力向目標靠攏。通過主題班會的形式，可以很好地增強全班同學的集體榮譽感和團結性。主題班會的形式也可以多種多樣，可以由班主任主持，也可以由班干部主持，可以采用講座、辯論、娛樂等方式舉行。

2、通過網絡平臺溝通交流

隨著信息化時代的到來，網絡信息充斥著社會的每一個角落，高職學校當然也不例外，作為高職班主任，當然也要密切關注網絡信息，并高效利用網絡平臺，加強與學生的溝通交流。比如，班主任可以創建班級QQ群、微信群，有很多事情可以在班級QQ群、微信群里面通知，學生有問題也可以及時通過QQ、微信和班主任及時溝通交流。通過網絡平臺，可以大大提高班主任與學生溝通交流的時效性，提高班級管理的成效。

3、個別談心交流

在高職班主任學生工作中，與學生個別談心也是必不可少的，在高職學生中，學生的家庭情況、學習情況、性格特點都各不相同，出現的問題也多種多樣，班主任如果只是一味地通過主題班會課的講解、強調就很難解決這些問題。很多情況下，班主任只有通過找個別學生談心，通過循序善用的方式，才能更好地了解學生，解決個別學生的問題，這樣才能更好地管理全班學生。

4、與班委溝通交流

班委是一個班級的核心，往往決定著一個班級建設的成敗，作為新時期的高職班主任，如何建立好一個強大優秀的班委集體，是尤其重要的。有了一個優秀的班委集體，還要能很好地發揮他們的帶領作用，班主任就需要經常關注他們的工作，及時督促指導他們的工作，不僅要能很好地放手讓他們管理班級，還要與他們及時溝通交流，不斷發揮班委的榜樣帶頭作用。

5、與家長交流

俗話說：父母是孩子的第一任老師，父母對于孩子的成長還是極其重要的，班級學生管理的成功與否也離不開學生家長的支持與配合，只有家長很好地支持和配合，班主任才能更好地管理班級。作為高職學生，學習成績普遍不是很好，自我約束力也不是很強，如果家長對孩子要求高一些，班主任也及時與家長溝通，讓家長明白學生的學習態度對學生的成長很重要，學生的綜合素質就會提高很多。只有讓學生重視自己的學習，端正學習態度，班級才會更好管理，也更加有利于學生的全面健康成長。

二、高職班主任要注重對學生個性的培養

作為新時代的高職學生，更加注重綜合素質的培養，不再像高中那樣僅僅注重知識的學習。跨入大學校園，他們更加好奇的是大學生活的豐富性，注重綜合能力的鍛煉和個性的發展。每個學生的性格特點都不同，班主任要注意觀察學生的性格特點，挖掘學生的特長，并極大地鼓勵發揮學生的特長，這樣，不僅對學生的成長極其有利，也能很好地促進班級的建設和發展。

三、高職班主任要注意與學生溝通的時機性和實效性

在與學生溝通中，班主任要注意溝通的時機性和實效性，班級出現了問題，或者學生之間出現了問題，班主任要及時溝通，不要等問題出現了還不及時解決，甚至過了幾天或者更長時間，或者干脆不了了之，這樣，問題積攢得越來越多，學生的抱怨也會越來越多，也會對班主任的信任度有所下降，班主任的威信也會越來越低。因此，班級中出現了問題，班主任就要及時解決，這樣，才能更好地樹立班主任的威信，加強學生對班主任的信任度。

綜上所述，我們可以看到，作為新時代的高職班主任，不僅要多關心學生，注重學生的全面發展，還要及時解決班級出現的問題，注重與學生溝通的藝術性、實效性，成為學生真正的知心者、領路人，這對班級的建設和發展都有積極的促進作用。

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作者簡介：魯衛平（1982-）女，漢族，江蘇徐州人，講師，碩士，中共黨員，主要從事思想政治教育和數字媒體藝術專業研究。endprint