淺談小學英語教學中學習興趣的培養

周朋娟

摘要：“興趣是最好的老師”，但怎樣搞好課堂教學，從而激發和培養學生的學習興趣呢？課堂教學是整個教學過程中最重要的一個環節，成功的課堂教學在很大程度上可以激發學生的學習熱情，從而產生對英語的學習興趣。對于小學生，尤其是低年級的學生來說，英語是一個全新的學科，剛開始的學習都會讓學生覺得異常困難，這個時候，如果教師沒有掌握好教學方法，讓學生喪失了自己對于英語學習的興趣和自信，就很難提高學生的英語成績和英語能力。

關鍵詞：學習興趣；創設氛圍；運用媒體

小學英語的學習是積累英語詞匯的重要階段，能夠鍛煉學生的語言表達方式，為以后高難度的英語學習奠定了一定的基礎條件。由于小學生的心理發育還不夠成熟，思想情緒變化比較快，好奇心比較強但也缺乏足夠的耐心。因此，推動小學英語興趣教學優化十分必要。小學生還比較懵懂，各方面都需要教師與家長的引導，老師的課堂教學是學生獲得知識的重要場所，廣大英語教師應當緊隨教育改革的大潮，抓住時機，推動課堂教學模式改革，豐富課堂教學技巧，推動小學英語興趣教學優化，提高小學生的英語學習興趣，提高英語水平。下面我要談談小學英語興趣教學優化措施。

一、打造愉快、輕松的教學氛圍

傳統的“填鴨式”教學容易導致課堂成為教師的“一言堂”，課堂教學氛圍死板、不活潑，往往導致小學生對英語學習提不起興趣。英語教師要積極創新教學模式。按照新課標要求，要以“寓教于樂”為教學基礎，重視學生的主體地位，以師生互動為前提，為學生打造愉快、輕松、活潑的課堂教學氛圍。只有這樣，才能讓學生對英語課堂更感興趣，課堂教學才能順利進行下去。愉快、輕松的教學氛圍，不僅能夠吸引天性愛玩的小學生的注意力，還能讓學生在輕松、愉快的教學中玩著學，相關的英語知識點也便于學生記憶和理解。例如，在英語教學中，教師可以跟學生同唱一首英文歌曲、同看一場英語動畫片，營造愉快、輕松的教學氛圍，促進學生英語學習能力的有效提高。

二、利用多媒體設備，使英語課堂不再單調

我國經濟的飛速發展，使得教學設備也越來越先進，越來越完善。教學手段也變得越來越多樣化。不再像傳統的教學形式那樣枯燥單調。相對于學習來說，小學生更愿意看一些動畫片，或者小視頻?；谛W生的這一特性，筆者在教學中經常會通過多媒體設備來播放一些英語的小短片，或者動畫片之類的。英語就是要在耳濡目染的情況下才能得到更好的提升，但是這種耳濡目染的前提是先要吸引學生的注意力才可以。英語的小短片、動畫片就可以成功地吸引學生的注意力。所以筆者會在一個月中挑出一兩節課來為學生播放一些英語動畫片，學生在觀看影片的同時，還可以提高對英語的興趣。

三、聯系生活實際，創設情境教學

英語這一門學科，在最一開始的學習時，學生的學習興趣都很高漲。主要是這一門學科學生之前并沒有接觸過，而且英語作為第二語言，學生都充滿了好奇。但是在一段學習時間之后，很多學生都不同程度地對英語產生厭煩心理。筆者認為最重要的一點還是英語的學習不能結合生活實際，使英語過于抽象，而小學生的抽象思維卻很差，所以久而久之對英語的學習失去興趣。所以在教學中，將英語與生活實際相結合，不僅增加了英語的實用性，還降低了英語的學習難度，增強了趣味性。

四、教師恰當的幽默進課堂，激發興趣

根據小學生的心理特征：活潑、好動是小學生的天性。課堂上經常會發現有些學生就是坐不住，喜歡做做小動作，或者一個人胡思亂想，思想開小差。心理學告訴我們：“學習動機、興趣在教學上的重要性”表現為：學習動機、興趣與學習積極性有關，學習動機、興趣與學習效果有關。因此，我認為，課堂教學是以學生為主體的教學活動，最關鍵的是提高學生學習英語的興趣，讓每個學生上課時動腦、耳聽、眼看、開口、動手，才能提高教學效益。興趣使學習變得自覺而輕松。教學中教師恰當的幽默會讓小學生們對本堂課回味無窮，一說一笑就對知識掌握得更牢固，學生對你的課就會有一種期待，從而培養學生學習英語的興趣。

五、游戲教學法，寓教于樂

愛玩是孩子們的天性，似乎學習成為了孩子們的天敵，其實玩與學習并不矛盾，只要從學生的身心發展規律出發，投其所好，也可以將游戲與教學融為一體，起到一舉兩得的效果，特別對對于小學生而言，游戲教學法是最合適不過的教學方法，能夠在輕松愉快的教學氛圍中完成學習任務，何樂而不為呢？首先，教師要花費心思設計學生喜歡并且能夠有所收獲的游戲環節，讓學生由內而外地想要去說英語。我們看到的小學英語課堂很多都是氣氛活躍，十分熱鬧的。然而熱鬧的背后，學生是否學到了東西？是不是下課鈴聲一響就忘了這節課發生了什么？熱鬧且有收獲，才是我們所追求的，因此教師在設計游戲時一定要注意游戲的質量，不能為了游戲而游戲；其次，保證教師的引導作用，讓游戲在教師的帶領下有序進行，在進行游戲之前想到可能出現的所有狀況，并盡量規避，以免因為游戲規則不清而出現混亂；最后，不斷地創新游戲種類，常換常新，給學生眼前一亮之感。任何一種游戲即使學生再喜歡，時間久了也會厭倦，因此教師決不能以不變應萬變，一種活動既然決定開展就要有始有終，開展得轟轟烈烈，并且將后續工作落到實處，腳踏實地地走好每一步。

六、開展口語實踐活動，豐富課余生活

相對于傳統枯燥的課堂授課而言，學生顯然對于活動體現出來的熱情更為高漲。為了提高學生的口語水平，開展一些口語實踐活動是十分必要的。例如，我布置學生按照學號的順序準備一篇三分鐘左右的英語演講，每節課前都會為他們騰出時間進行才藝展示。此方案一出，孩子們為了將最好的自己展示給大家，紛紛費了九牛二虎之力反復練習，雖然在演講時有的孩子因為十分緊張導致忘詞，但我認為這屬于正?，F象，任何事情只要經歷過就是有意義的，或經驗，或教訓，反復練習后結果一定差不了。

初中生物實驗教學淺議

在英語教學中，我們應充分發揮學生的主體作用，讓學生積極主動地參與教學全過程，全身心地投入教學活動，才能使外部的教學活動逐步內化，成為自身內部的努力活動，從而獲得扎實的知識，達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]周立晶.論小學英語教學中學生興趣的培養策略[J].中國校外教育，2016，（29）.

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