電氣自動化設(shè)備安裝與維修的“一體化”教學方式之研究

◎武建軍

電氣自動化設(shè)備安裝與維修的“一體化”教學方式之研究

◎武建軍

從傳統(tǒng)教學模式角度來講，電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學在一定時間內(nèi)取得了顯著的教學成果，但是其中的理論教學以及實踐教學之間是區(qū)分開的，這樣就導致實際教學中學生的實踐操作能力不能很好地與理論知識相結(jié)合，影響學生后期的學習以及工作。采用一體化教學方式對電氣自動化設(shè)備安裝以及維修進行教學，很好地將實踐教學與理論教學之間相結(jié)合，改善傳統(tǒng)教學中枯燥乏味的教學情境問題，積極帶動學生的學習積極性，并且增強學生在電氣自動化設(shè)備安裝與維修學習中的綜合能力。

在教學改革不斷實現(xiàn)基礎(chǔ)上，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)越來越重視學生綜合能力的提升，當然傳統(tǒng)教育中存在的問題也不斷展露出來，教育手段的革新越來越受到教育部門的關(guān)注。針對這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，需要提出一體化教學方式，凸顯學生在學習中的中心地位，根據(jù)我國職業(yè)教育標準相關(guān)規(guī)章制度為參考，在教學中積極將理論知識與實踐知識相結(jié)合，在一定程度上提升了崗位安排的科學性，并且為學生后期步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。針對一體化教學方式在電氣自動化設(shè)備安裝與維修中的應(yīng)用進行深入分析，并提出一些優(yōu)化建議。

調(diào)整電氣自動化設(shè)備安裝與維修人才培養(yǎng)體系

一體化教學方式的應(yīng)用，需要在人才培養(yǎng)系統(tǒng)上進行調(diào)整，從傳統(tǒng)單純的理論教學知識向理論與實踐相結(jié)合教學方式轉(zhuǎn)變，并且針對教學體系進行了很大程度的革新。職業(yè)學生未來需要利用學習到的職業(yè)知識進入到工作崗位中，所以需要科學合理地對電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學內(nèi)容進行調(diào)整﹑規(guī)劃，改善傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)。積極采用校企合作的方式對學生展開教育，將學生真正帶入到企業(yè)操作中，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，幫助學生積累更多的操作經(jīng)驗。學生在進入到企業(yè)中實際操作之后，才能夠真正掌握工作的基本要求，這樣在畢業(yè)之后才能有目的地進入到工作崗位中。同時學校還要從企業(yè)中聘請專業(yè)的技術(shù)操作人員到學校中進行專業(yè)講座，根據(jù)學生當前現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對學生電氣自動化設(shè)備安裝與維修提出建設(shè)性的建議，為職業(yè)教學改革提供寶貴參考。一體化教學方式的融入，很大程度上推動了電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學的發(fā)展，在豐富學生理論知識基礎(chǔ)上提高學生的實踐操作能力，滿足職業(yè)教學培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。重視教學特色的建立，樹立明確的教學特色，科學實施校企合作，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性。

重視教材內(nèi)容的調(diào)整以及教材內(nèi)容的豐富

在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，更大程度地開發(fā)教學知識內(nèi)容。尤其是針對當前電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)來講，教材將理論知識與實踐知識之間分離編排，造成理論與實踐不能得到共同進步。教材內(nèi)容過于重視電氣自動化設(shè)備安裝與維修的理論知識，對于實踐教學嚴重缺少篇幅，導致在實際教學中課堂教學一直處于枯燥乏味的狀態(tài)中。豐富教材中實踐知識相關(guān)內(nèi)容，增加教材專業(yè)性的教學內(nèi)容，積極改善教材中存在的問題，重視對專業(yè)知識進行調(diào)整，電氣自動化設(shè)備安裝與維修的操作步驟進行詳細化設(shè)定，積極對每個操作步驟進行詳細研究考證，保證其科學合理。針對實踐操作的安全知識以及注意事項方面也要注意，提高學生安全操作意識。為學生提供充足的理論知識基礎(chǔ)上，也要為學生提供詳細的操作知識。再者是積極引進科學技術(shù)手段，開展網(wǎng)絡(luò)課件教學形式，學生能夠隨時隨地觀看教學課件，學習相關(guān)教學知識。信息化手段還能夠帶動學生的學習積極性，以適應(yīng)學生喜歡的學習手段或者學習形式集中學生的學習注意力，從而提高電氣自動化設(shè)備安裝與維修的教學效果。

加強對電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學隊伍的建設(shè)

教學隊伍的專業(yè)性建設(shè)以及教學能力的提升也是一體化教學中非常關(guān)注的問題。一體化教學方式在電氣自動化設(shè)備安裝與維修中的應(yīng)用實現(xiàn)，對師資力量要求非常高，需要專業(yè)的師資教育隊伍做后盾，才能發(fā)揮出其真正的價值。從教師招聘角度出發(fā)，制定科學合理的教師招聘計劃，不斷從薪資以及工時等方面提高招聘優(yōu)勢，吸引各種高技術(shù)人才的加入。對教師應(yīng)聘人員的實踐能力進行考驗，盡量選擇具有豐富實踐能力的人員進行教育。同時對于已經(jīng)組成的教育團隊，定期對其進行專業(yè)培訓，為其提供更多的機會深入到企業(yè)中學習實踐操作經(jīng)驗。結(jié)合一體化教學改革要求，不斷調(diào)整師資教育團隊，建立完善的教學考核機制，加強教師對一體化教學方式的認識，同時提高對實踐教學的重視。不斷提升教師團隊的綜合素質(zhì)，為電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學效果的改善奠定基礎(chǔ)。

積極擴大實踐教學培訓基地

對于電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)來講，每學習到新的知識點，都需要進行實踐操作，這樣才能加深學習的印象。并且一體化教學中對于培訓基地建設(shè)非常重視，只有不斷擴大教學培訓基地，才能更好的滿足一體化教學的需要。至于培訓基地地建設(shè)以及怎樣擴大就需要通過校企合作的方式實現(xiàn)，加強與企業(yè)之間的溝通聯(lián)系，在企業(yè)中建立學生實踐操作技能訓練實驗室，當然學生需要遵循企業(yè)管理規(guī)定進行實際操作。企業(yè)盡量為學生提供仿真的工作操作環(huán)境，同時為其預(yù)留出充足的學習時間，學生在企業(yè)實踐操作學習中一定要嚴格遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度。實踐操作培訓基地中需要包含企業(yè)文化以及各種技術(shù)元素，同時還要將其按照區(qū)為單位進行劃分，便于管理。比如說實踐操作區(qū)﹑理論總結(jié)區(qū)或者咨詢區(qū)﹑材料管理區(qū)等。按照在不同屬性劃分成不同的區(qū)域，學生在實踐操作以及學習方面會更加方便，同時不會為企業(yè)帶來不必要的管理麻煩。教師采用多媒體技術(shù)形式對學生進行遠程操控，為學生提出更多的指導，及時對學生進行組織，指導學生開展實踐操作。

總之，電氣自動化設(shè)備安裝與維修一直在不斷探索新型的教學方式，一體化教學手段很好地彌補了傳統(tǒng)教學中存在的缺陷，并且從以上四個角度促進了電氣自動化設(shè)備安裝與維修教學的進步，對該專業(yè)的轉(zhuǎn)型以及發(fā)展起到重要作用。在不斷探索研究中，為一體化教學方式創(chuàng)造更適合的教學環(huán)境，激發(fā)出其真正的教育價值。

（作者單位：北京市順義區(qū)人力資源和社會保障局高級技工學校）