淺析創新思維指導下高校體育課程教學改革

李國林

[摘 要] 體育課程在鍛煉學生體魄、培養學生體育素養方面發揮著非常重要的作用。我國新課標教學的改革中以學生為中心的教學理念更加突出了體育課程的重要作用。高校是保障我國人才儲備的重要教育機構。國家的建設不僅僅需要知識作為工具，同時強健的體魄也是保障人才創造價值的重要基礎。本文深入分析了我國高校體育教學課程教學現狀，并對創新思維指導下的高校體育教學改革的重要意義進行了剖析，探究了創新思維指導下高校體育課程教學改革的具體實施策略，通過這些策略的實施不斷推動我國體育課程教學的改革進程，最終達到鍛煉學生體魄、提升學生體育素養的教學目標。

[關鍵詞] 創新思維；高校體育；教學課程改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 12-0108-02

隨著新課標改革的不斷深入，我國的教學事業的發展得到了有效的推動。體育課程作為高校開展的重要課程是培養學生體育素養、提升學生體質的重要課程。體育課程教學作為高校教學課程中的重要組成部分在新課標改革的不斷推動下得到了快速的發展。隨著改革力度和進程的不斷推進，高校體育教育在課程性質、課程設置、課程教學目標、教學結構等方面都發生了重大的改變。創新思維是一種基于前人研究的基礎上不斷實現技能和理念更新來促進行業發展的開拓思想。創新思維是實現人類進步的階梯，人類社會的每一次進步都和創新思維脫不了干系，創新思維是實現社會生產力不斷提升的原動力。將創新思維應用于我國高校體育課程教學改革中，能夠實現對現階段我國高校體育教學課程中所存在的問題進行充分的挖掘，推動新課標教改工作的落實，實現體育教學課程在形式理念上的不斷創新，更加發揮出體育課程的重要作用，達成教學目標。

一 我國高校體育課程教學現狀

高校體育課程對于培養大學生良好的體育素養及鍛煉大學生良好體魄起到了非常關鍵的作用。隨著社會的不斷進步和發展，傳統形式的高校體育課程教學已經很難適應現階段國家高校教改工作對體育課程教學的基本要求，我國高校體育課程教學的現狀令人堪憂。具體表現在以下幾個方面。

1 教學指導思想和現實存在偏差

要實現高校體育課程教學的改革工作首要任務就是實現教學理念以及教學指導思想的轉變。現階段我國高校的體育課程教學中并未實現教學理念的轉變，同時對整個教學過程缺乏系統的計劃和安排。很多的教學形式就是做完簡單的熱身運動之后就開始自由活動。教學實踐活動中并未體現出教學指導思想，很多新課標教改要求并未得到切實的履行，從而導致了高校體育教學效果非常不理想，阻礙了高校體育課程教學改革的發展。

2 教學方式單一

現階段，高校體育教學訓練中教學內容十分單一，很多僅僅保留了廣播操、集體舞等形式，毫無趣味可言。現在實行的一些教學方式比較枯燥和單一，課堂中學生的學習興趣嚴重喪失，甚至有些學生對體育課程出現了抵觸情緒，不利于學生體育素養的培養以及身體素質的提升。單一的教學方式給學在對體育課程學習過程中造成了嚴重的影響，導致了學生對體育課程認識的嚴重偏激，這就更加加劇了這種厭學思想的泛濫，很多的學生出現逃課現象，嚴重影響體育教學效果。

3 對體育思想觀念不重視

高校體育課程教學的教學目標是：不僅要幫助學生積累一些運動知識和鍛煉強健體魄，還要培養學生養成終身進行體育鍛煉的觀念。但是實際的教學過程往往是這樣的：在教師的帶領下學生完成了一些基本動作的熱身之后教師就采取自由活動的方式來完成體育課程教學。自由活動時間在課堂上所占比例過大。在現階段的高校體育課程教學過程中普遍存在著對體育課程教學不重視的現象，這種現象嚴重阻礙了高校體育課程教學改革的實施。很多的院校對體育思想觀念的不重視間接的助長了高校體育教學不良現狀的產生，不僅未能取得良好的教學效果，同時也沒有達到培養學生終身鍛煉的目的。

二 將創新思維應用于高校體育課程教學的重要意義

創新思維是推動事物發展的原動力，體現著人類的探索精神和不屈不撓的堅強品質。將創新思維應用于高校的體育教學課程改革中來能夠實現教改工作在教學內容、教學認識以及教學意識等方面的提升，具有著非常重大的意義。

1 實現了教學內容的不斷創新

在高校體育課程教學過程中引入創新思維，能夠有效的實現教學內容和形式上的不斷創新。在過去傳統的體育教學中，教學的中心內容是培養學生的體育技能和體育知識的掌握，對大學生社會適應能力以及心理素質培養方面并沒有得到充分的重視。大學生的健康主要包含兩方面的內容，不僅僅指的是學生身體上的健康，同時也包含學生心理上的健康。在創新思維的指導下能夠有效的通過融合學生心理健康教學和體育課程教學，進而實現教學內容的創新。通過教學內容的創新實現了對學生抗打擊能力、受挫能力的培養，使學生在擁有強健體魄的同時形成堅強的意志品質。

2 改變了人們對體育教學觀念的認識

高校體育課程是通過多種教學手段、多種知識結構以及豐富的體育活動相互結合而形成的教育過程，是實現對學生的全面培養、落實素質教育的重要方法和過程。將創新思維應用于高校體育教學課程改革中，改變了人們對體育教學觀念的認識，使廣大學生更加積極的參與到體育教學中來，實現教學形式的創新，提升教學效果，最終實現教學目標的達成，培養合格人才。

3 實現了學生體育意識的提升

在以創新思維為指導的高校體育課程教學中，通過創新思維的指導實現了教學理念以及教學內容、教學形式上的創新。使學生逐漸的對高校體育課程產生學習興趣，豐富教學形式的同時提升了學生對體育課程的關注程度。構建良好的體育教學氛圍，培養學生的體育意識。培養學生認識到體育鍛煉不僅僅是在校期間所進行的課程，更加是需要一輩子堅持的事情。通過實現學生體育意識的轉變能夠有效的號召廣大的學生積極參與到體育課程教學中來，進而有效鍛煉學生的身體素質并培養學生堅韌的意志品質，使學生養成良好的心理素質。

三 創新思維指導下的高校體育課程教學改革策略探究

將創新思維作為指導思想的高校體育課程教學改革實現了教學內容教學形式上的改革，從而更加激發學生對于體育課程的正確認識，有效提升教學效率。充分發揮出創新思維在體育課程教改中所體現的優勢，推動教學改革的高效進行，具體從以下幾個方面著手。

1 實現教學內容創新，激發學生學習主動性

現階段高校體育教學課程中，教學形式單一、教學內容陳舊是普遍存在的現象，學生的學習興趣普遍不高。實現對體育教學課程改革要注重在教學過程中創新一些教學內容，同時要注重教學內容的科學性以及全面性的提升，給學生提供更好的體育教學服務。將創新思維應用于高校體育課程教學中能夠在豐富教學內容的同時實現教學形式的創新，激發學生學習的主動性，最終達成教學目標。

2 創新學習情境，培養學習興趣

教師在進行體育課程教學過程中要注重運用生動形象的語言來進行教學課程的講解，從而有效的創建豐富的教學情境。在教學過程中教師要注重教學情境的創新，通過一些新穎的教學方式及形式來培養學生參與到體育教學中的興趣，進而實現高校體育教學目標的完成。通過培養學生的學習興趣能夠有效的幫助學生在體育課程教學中保持良好的心情和競技水平，使其能夠積極的投入到體育課程中，配合教師完成體育課程教學。同時，教師要注重在教學過程中多給予學生正面的肯定，幫助學生樹立正確的體育課程學習意識，使其積極的參與到體育鍛煉中來。

3 積極培養學生創新精神和實踐能力

創新思維體現的是不斷探索和發現的過程，這也和體育精神保持著高度的一致。同時，創新精神以及實踐能力是學生心理素養中非常重要的指標。因此，在體育課程教學過程中要始終貫徹學生創新思想和實踐能力培養的思想。比如在教材中通過一些能夠體現趣味性、健身性、實用性的教學案例的講述來促進學生心理、生理和精神等方面的提升，最終達到教學目標。同時要有意識的培養學生的自主學習能力，實現自主學習能力的提升。

4 調動學生參與體育運動的主動性

教師主觀教學觀念的改變是進行高校體育課程教學改革的重要內容。在日常的教學中教師要注重充分的調動學生參與體育運動的主動性。在體育課程教學過程中實現學生意識從被動學習到主動參與的轉變。充分的發揮出學生在整個教學過程中的主體地位，培養學生的參與意識，完成體育課程學習，培養終身鍛煉的習慣。教師在對學生的主動性進行培養的過程中要正視學生在個人素養以及體育競技技能中的一些差距，并對落后的學生進行積極的鼓勵，幫助其樹立自信心。在培養學生參與體育運動的主動性方面，教師要積極的做好對學生的評價工作，實現對學生學習的結果和效果的考核。通過對考核結果的分析來幫助教師認識到自己教學工作的不足和學生學習方面的不足，并作出積極的整改來實現教學效果的提升。在教學過程中教師要時刻總結教學經驗，并想盡辦法激發學生參與體育運動的主動性。在對學生良好的體育素養和心理素質的培養過程中要注重體驗式教學方式的應用，繼而提升教學效果。

總之，隨著國家教改工作的不斷推進，高校體育課程教學的重要性得到了充分的展現。實現體育教學理念、教學方式、教學效果提升是推動體育課程教學改革實施的有力手段，并具有非常重要的意義。在進行高校體育課程教學改革過程中，要將創新思維作為指導思想不斷的深化高校體育教學課程改革的關鍵問題，積極推進高校體育教學課程改革。在日常教學中，教師要認識到創新思維的優勢，深刻挖掘教學教材，推動教學改革進程培養合格高校畢業生。

參考文獻

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