淺談如何做好班主任教學管理工作

郭瑞蓮

【摘 要】幼兒園班主任的工作十分瑣細，但又十分重要。作為一名幼兒園班主任，如何有效地做好班級管理工作，是必須高度重視并經常探討的問題。幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業，她面對的是一個特殊的群體，一個個不懂世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。

【關鍵詞】幼兒班主任；班級管理；真愛

班級是學校教育和管理的最基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。作為一名年輕的老師，面對這樣的集體，我不斷的思考著這樣的一個問題，如何讓這些孩子在我的引領下形成充滿著歡聲笑語、互幫互助、共同進步的集體呢？在教育實踐中，我深深體會到，要做好幼兒園的班級管理工作，必須做好以下幾點。

一、必須以愛作為前提

有一句話大家都知道："親其師，才能信其道。"只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快的學習環境。幼兒知識經驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的耐心引導，而且更加渴望得到教師情感上的關愛與呵護。每當我接手一個新班，都要求自己盡快地熟悉了解每一個孩子的家庭情況，個性特點，身體狀況等等，同時用真誠的愛心、恰當地運用表情、動作、語言去感染孩子。比如對小班幼兒，適宜多用肢體語言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達愛意，讓孩子感到老師對自己的愛護、關心，使孩子對老師產生一種安全感、親切感。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開。

二、不斷提高班主任自身的綜合水平、人格魅力

1.班主任要不斷更新知識、更新理念，不斷加強自身修養，以提高自身的綜合水平

當今社會是知識統領萬事的社會，當今的社會是信息傳遞迅捷的社會，由此，從事幼教班級管理工作的人就必須隨時學習新知識，獲取新信息，并力求做到幼教管理所需的知識都要具備。同時，留時間有針對性的豐富自身對幼兒教學及管理方面所涉及到的有關中國歷史、漢語言文學、中華民族傳統美德，美學、科學甚至本地區民族傳統文化等方面的知識。只有把該知曉的東西都拿到手，自身的綜合水平提高了，才能使班級的教育教學、管理工作具備良好的條件。

2.班主任要不斷增強人格魅力，從而獲得所帶團隊的信服

班主任是班級的主心骨，當家人！因此不斷增強人格魅力就顯得非常重要。要提高人格魅力，一是要做有心人，即別人想不到的東西、想不到的事情你要用心去想；別人不愿做的事情你要愉快的去做，且做完了以后還不能留名、留聲。二是要吃得“虧”，即要求班主任難事要沖在前，好事要讓給別的老師，節假日值班要主動，個別教師家庭臨時有事班主任要頂班，教學其間搭班教師家里有病人或搭班教師病了班主任要設身處地的給予關心。班上幼兒病了要主動關心，而不能只安排搭班教師去做，自己則溜之大吉。總之，在為人處事中要替別人著想。

三、注重身教，成為孩子的榜樣

現在孩子的模仿欲望很強，他們喜歡把自己身邊的人作為模仿對象，可以說是我們成人的一面反光鏡。那么作為孩子接觸時間很長的幼兒教師，我們是不是該規范一下我們自己的言行，給孩子做個好榜樣呢？

記得有一次，我和小朋友一起玩區域游戲活動，之后我讓他們收拾玩具，小朋友們紛紛地把玩具整理好，但有一個小朋友卻不參與，反而走到自己的位置上坐好了。我忙走過去問：“你為什么不收玩具呀？你看小朋友收得多認真。”他笑著對我說：“老師，你不是也沒收玩具嗎？”他一貫的大嗓門惹得孩子們一雙雙眼睛齊刷刷地向我望。我楞住了，臉上也火辣辣的，頓時感到很羞愧。是啊，平時只要求小朋友收玩具，自己卻從來沒有收。而實際上自己的一舉一動都沒逃過幼兒的眼睛。為了彌補這一過失，重建自己在孩子心中的形象，我趕緊蹲下來和他們一起收玩具。“對，咱們比一比，看誰收得快！”那個小朋友也認真地收玩具，還比誰干勁都足。而其他的孩子由于老師的參與也干得更起勁了。

事后我不禁感嘆，眼前這群天真可愛的孩子真像一臺臺監視器，在這樣高精度的監督下，有誰能遁形呢？古語云：近朱者赤，近墨者黑。幼兒模仿性強，思維具體形象，教師的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣，孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，就讓我們警醒一些，時時處處規范自己的言行，在他們的面前建立一個正面的、健康的形象，讓他們長成一個德才兼備的人。

四、班主任要成為班級管理的服務者

班主任不僅對孩子要有耐心的服務態度也要對家長有高度的服務精神。班級管理工作的有序開展離不開家長的支持與配合，在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家大都嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。在家園交流中，通常情況下，家長都希望從教師那兒得到一些反饋意見，并且希望這些意見是積極的、良好的。但是雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題。等家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

五、總結

在幼兒園的工作中，班主任的教學管理是非常重要的，幼兒園中的班主任要對教學管理的工作充分的重視，做好教學的管理工作。在實際的工作中，班主任要加強自身的學習，將自身的素質進行有效的提升。從而提升教學管理的工作水平，切實的加強教學管理的能力總之，班主任應為幼兒積極創造一個快樂、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風、學風，讓幼兒學會學習、學會創造、學會生存、最終學會做人。

參考文獻：

[1]程月菊.淺談幼兒園班主任管理工作藝術[J].中國校外教育，2012（10）.

[2]魏彩霞.對幼兒園班主任工作的體會[J].時代教育，2009（1）.