小學體育核心素養培養的思考與實踐

朱利靖

摘 要：核心素養是近些年來國家推出的學生培養方案，是一個嶄新的概念，是為了滿足國家對學生能力培養的需要。對于小學體育來說，怎樣在平時的體育教學中去實現小學體育核心素養的培養呢？深入小學體育中，就核心素養培養這個主題進行了分析與探討，在小學體育核心素養培養上提出了一些參考意見。

關鍵詞：小學體育；核心素養；思考；實踐

在新課改實行的背景下，為了使體育課程與健康課程相結合，促進小學體育核心素養的培養，完成相應的體育課堂教學改革，達到對小學生核心素養培養的目的。對于小學體育教學對小學生的核心素養的培養是值得思考的，在當前的小學體育課堂中，因為小學生的鍛煉時間相對較少，所以，為了培養小學生形成體育鍛煉的意識，需要對他們進行核心素養的培養。

一、體育核心素養的意義及特征

核心素養是在最近幾年提出的一個基于學生發展的概念，核心素養是學生需要擁有的最基礎也是最重要的能力，此素養品質是在學生的學習過程中逐漸形成的，它是所有的知識、技能、學習經驗以及學習品質的綜合體，是在學生深入學習某一學科之后才會形成的，所以，它的學科化特點相當濃厚。體育核心素養在培養上主要有幾個方向：

1.體育文化的培養

在體育文化中，主要包括兩個方向，一個是體育知識，另一個是體育技能。體育知識主要是關于體育生理知識、體育鍛煉知識以及體育人文方向的知識等理論知識。體育技能主要是關于體育運動的技巧和體育評價方面的內容。

2.健康意識的培養

在健康意識的培養上，體育教學主要以健康鍛煉為主旨，將健康意識全程穿插在體育知識以及體育技能的教學活動中，使得小學生可以在了解相關體育知識的前提下，形成健康鍛煉的體育意識，獲得良好的身體素質。

3.身體素質的培養

在身體素質的培養上，主要包括兩個方向，一個是健康素質，另一個是運動素質。

4.體育品德的培養

在小學生的體育品德上，其可以反映出小學生的心理特征，在小學生的體育道德規范上可以更好地幫助小學生進行積極健康的體育指導，使小學生的體育核心素養更上一層樓。

在小學生的體育核心素養培養上，運用良好的體育學科知識以及學科質量評價，可以更好地為小學生的體育核心素養服務，并形成結構化的體育學科體系。

二、培養小學生體育核心素養的策略

1.小學體育教師提升自身的體育專業知識

小學體育教師是體育教學中的組織者，是小學生進行體育知識培養與活動的指引者，對于小學生的體育教學活動有相當大的影響。作為一個合格的小學體育教師，需要擁有良好的教師職業道德，擁有正確的思想觀念，擁有良好的小學生培養理念以及培養知識。所以，需要對小學體育教師進行各類培訓，對他們的相關體育專業水平進行提高，在對小學生進行體育核心素養培養的同時，也可以對自身的綜合素質進行相應的提升，可以滿足當前社會對小學體育教師的能力要求。

2.培養小學生的終身體育意識

小學體育教師需要改變相對傳統的體育教學理念，用自身的行動去鼓勵小學生進行體育活動鍛煉，幫助小學生形成良好的體育鍛煉意識。在小學體育教學過程中，需要小學體育教師培養小學生自主鍛煉的意識，使小學生認識到體育鍛煉不是一蹴而就的，要在終身學習中進行體育鍛煉。

3.更新小學體育教學內容

在更新小學教學內容上，主要是為了提高小學生參加體育鍛煉的積極性。要想使小學生的體育核心素養得到提升，首先就需要提高小學生對于體育鍛煉的興趣，需要在實際的小學體育課堂中，增進體育教師與小學生的和諧氛圍，使小學生對體育教師有親近感，使得小學生可以在一個相對較為輕松的環境下，對體育知識與能力進行了解與學習。

總的來說，小學體育核心素養是在現代教學理念下的體育學科追求的目標。在對小學生體育核心素養的培養上，要從實際出發，在與小學生體育需求相結合的情況下，從體育核心素養要求的各個方面去滿足其培養需要，小學體育教師要以自身素質的提高為前提，進而提升小學生的體育核心素養。

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編輯 郭小琴endprint