小學音樂班級合唱教學實踐研究

薛名君

【摘 要】學校藝術教育由若干部分組成，其中合唱就是非常重要的組成部分之一，同時也是音樂教學中一項重要的內容。小學，是人生重要的啟蒙教育階段，在小學開展班級合唱訓練和教學是一件一舉多得的好事，一方面能夠提升我國合唱教育教學水平，另一方面還能促進學生身心的健康發展，本文將圍繞小學音樂班級合唱教學實踐的問題展開較為詳細的研究！

【關鍵詞】小學音樂；班級合唱；教學實踐

一、音樂課程的功能闡述

（一）教育功能

好的音樂是有自身特殊功效的，其可以通過自己的音符達到引起聽者共鳴的目的，通過長時間的潛移默化影響促使人的心靈與精神得到良好的影響，并且在其的不斷洗滌下，人們的精神境界將會達到比之前更高的高度，同時還有利于學生大腦的健康發育，并且對學生反應能力的提升也是一種良好的促進。除外，也是一種健腦的良好方式，因為音樂表達的一系列過程都是需要用腦的，自看樂譜、雙手彈奏或者是嘴上技巧、聽音準等，這些基本的要求都是需要做到瞬間動作的協調、統一，并且還要對力度有準確的把握。

（二）創造發展價值

創造的過程也是發展的過程，在實際生活中我們對藝術的創造實際上是發展藝術的根本性的動力，是新課標下藝術教育的主要指導方向。創造音樂的過程是一種充滿個性特征和獨特魅力的過程，在音樂教學課堂中，要引導學生以主動的姿態表現和創造活動，逐步形成良好的音樂氛圍，如果這個過程處理的好，可以促使學生表現力和創造力的發展，與此同時也是開發和創造其個性和才能的重要方式。

（三）合唱教學是對中國優秀文化的傳承，是凝聚民族精神的有用方式

音樂是一種非常好的載體，能夠起到傳承人類文化的作用，通過音樂，我們能夠表達民族氣節，給人們以鼓舞，從高層次的角度分析，這是能夠提升民族素質涵養和氣質的，是經過人類長時間的積累、創造所流傳下來的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習中國優秀的民族音樂，會對祖國的音樂文化有更加全面的了解，這對于我們培養學生的愛國主義情懷是非常好的推動。除此之外，學生通過學習其他外來音樂文化，有利于拓寬他們的審美視野，讓其不再局限在狹小的范圍內，對音樂文化的豐富性和多樣性有更全面的把握，為音樂更飽和的發展提供更多的可能性。

二、小學音樂班級合唱教學的現狀

（一）關于音樂教學器材的配備情況

伴隨教育體制改革步伐的全面深入，各個地區的當地政府都在加大對學生藝術教育的培養力度，抽出一部分資金給學校配備了相應性的音樂教學器材和設備，這在很大程度上改善了學生的音樂學習條件，但是實際情況卻并不樂觀，因為配備的音樂器材和課程改革之間存在矛盾，所以一些學校出現音樂器材過剩的情況。另外，因為一些教學理念和教學內容存在比較多的變化，但是音樂器材的功能性卻沒有緊隨其后，所以無法滿足教育改革的前進步伐。除外，也有一部分學校是因為器材較為充足，但是音樂教師專業能力卻處于較低水平，對樂器的使用率是比較低的，導致出現樂器閑置的情況，造成了不必要的浪費。

（二）關于音樂專業教師的配備情況

師資隊伍是我國教育改革中不可或缺的組成部分，隨著師資力量的不斷增強，地方的教育水平也會隨之升高，自然教學質量的提升也成為順其自然的事情，學生音樂技能的提升同樣是順理成章的事情。現在，我國許多地區的音樂教學師資隊伍中存在力量比較弱的情況，這和音樂教師沒有接受過專業的教育以及教學經驗缺乏是密切相關的，而且這些教師受傳統教學理念的影響比較大，最終影響到其專業水平。

三、小學音樂班級合唱教學實踐策略

（一）根據教學改革的要求，有效創新教學內容

在合唱教學方法中，想要緊跟時代發展步伐，必然要貫徹落實創新和實踐原則，在實踐的過程中尋求創新，促使教學內容比之前更加豐富和科學。在實踐的過程中，音樂教師的思想觀念和教學方式發揮著非常重要的作用，所以，教師要對自己的教學方法進行不斷反思，采取一些新穎的方式帶給學生良好的“聽覺盛宴”，進而促進班級學生的演唱水平。在日常的音樂課堂上，每個學生的實際情況是存在差異的，教師應該堅持一切從實際出發的原則，具體問題具體分析，最終找到合唱的缺陷并進行改善。

（二）以學生的年齡為標準開展不同的發聲訓練

低年級的學生嗓音的發育還不完全，歌唱音準的控制能力還有很大的變動性，所以我們可以按照這個年齡段孩子的聲音特點，采取可以發展自然語音基礎為主的發聲練習。經過一段時間的練習，可以讓其逐步進行單純的母音練習，將學生唱準自然音域的音準為主要目標，并根據實際練習情況適當擴展期歌唱音域。但是音域的擴展是包括兩部分的，分別是高音和低音，我們不能顧此失彼，要嘗試求得高低音歌唱能力的平衡。另外，還要注意拓展音域，但是不能過于牽強，要選擇合適的時機。對于發聲狀態方面，要求學生以自然通暢的狀態進行練習，盡可能避免養成不好的歌唱習慣。

（三）豐富歌唱表現形式，陶冶學生道德情操

歌唱教學是有比較強的德育教育功能的，其通過歌曲的藝術形象和學生的審美活動達到感染學生再創造藝術的能力。學生思想道德教育是提升民族素質，培養合格公民的重要任務之一，音樂教學通過自己獨特的方式推動學生人生觀、價值觀的培養。運用合唱教學的方式，可以有效增進學生的音樂感知能力，并且相互之間做好配合，在教學活動中，選擇合理的教材，以自己的作用提升學生感知音樂的能力，最終實現德育教學。以班級為單位開展合唱教學，能夠讓學生掌握個人與集體、集體與集體之間的管理，從而養成組織紀律性，培養團隊協作精神，促進學生綜合素養的提升。合唱教學以豐富的音樂體驗與情感訴求培養學生的興趣，啟迪學生的智慧，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]沈愛紅.淺談小學音樂課中的創造力培養[J].西北成人教育學院學報，2011（3）：80.

[2]周意靜.小學音樂合唱教學策略探討[J].科學大眾（科學教育），2015（5）：73.

[3]邵有云.小學音樂合唱教學存在的問題及對策研究[J].學周刊，2015（36）：216.endprint