淺談小學班主任德育工作開展要點

蘇娟

摘 要：小學階段，學生的人生觀、價值觀和世界觀正處于建立之初，如果在這個時期小學班主任能給予學生正確的引導，將對學生未來的成長、學習和工作都產生深遠的影響。因此，小學班主任應該加強德育工作的開展，并以科學有效的方式促進其有效實施。

關鍵詞：小學；班主任；德育工作；有效實施

小學德育工作的開展對于學生未來的人生有著極為深遠的影響，因此，為了在小學階段就實現對學生德育方面的充分培養，小學班主任必須加大對德育工作的重視程度和認知，加強德育工作的創新和優化，促使學生全面發展，為未來的健康成長打下堅實的基礎。

一、小學班主任德育工作開展的問題和困境

1.部分小學班主任對學生德育工作的開展缺乏重視

隨著信息時代的快速發展以及互聯網技術的普及更新，很多小學生通過網絡以及新媒體接觸到形形色色的信息，而因為小學生本身缺乏社會經驗以及閱歷，極易被不良信息帶偏人生觀和價值觀。而對于大多數家長和學校管理者而言，唯一看重學生的就是學生的學習成績以及課堂紀律遵守情況，對于學生思想發展、德育工作的開展缺乏充分的重視和了解。

2.小學德育工作師資力量不足

對于當前的小學師資而言，學校管理者主要側重于學生文化課的師資力量培養，學生的德育培養工作主要由班主任統一負責，班主任在備課上課的同時，肩負班級班務的管理活動，少有余閑時間開展更多的德育活動，且因為學校管理者的不重視，小學班主任在德育方面的專業技能以及素養稍顯薄弱，使得小學德育工作的開展難以達到理想的效果。

二、小學班主任德育工作開展的優化策略分析

1.加強小學班主任對德育工作的重視程度，創新德育形式

小學班主任應當加強對德育工作的重視程度，班級管理工作完成較好并不代表學生的思想狀況好，班主任可以在班級一角設立辦公角，課余時間在辦公角批改工作，或在其他教師上課時用于觀察學生的課堂學習情況，防微杜漸，及時發現學生的思想問題，幫助其糾正不良習慣。定期在班級中組織相關德育的詩歌朗誦、征文比賽，不僅能培養學生的道德品質，也能加強其表演以及寫作能力，此外，課余時，班主任還可以組織學生觀看愛國主義、正能量電影，主題班會，制作手抄報、班級黑板報，圓桌會議對熱點新聞進行辯論和演講，校外慰問孤寡老人等，避免乏味枯燥的德育說教，而是創新多種德育方式，充分調動學生的熱情和積極性，進而在趣味教學中培養學生的思想品質和道德修養，幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀。

2.加強小學班主任的自身道德修養，創造德育環境

小學階段正是學生模仿力極強的時候，小學生往往對班主任有著很高的信任和尊重，也愿意模仿班主任的行為舉止。因此這就要求小學班主任必須加強自身的道德水平和修養，不斷提升自我的專業素養，注意自己的一言一行，以身作則，這樣才能對學生的行為和品格有良好的示范和榜樣作用。此外，班主任應該創造德育環境，加強班風及學風建設，與學生一起討論，共同制定班規，讓學生擁有主人翁的管理意識，自覺遵守班規，每人都是執行者與管理者。在德育環境中，鼓勵學生自律、自強，讓學生從點滴小事做起，培養良好的學習和生活習慣，也就更易于理解大的道德和規范。

3.關愛學生，加強德育工作中對學生的溝通藝術

小學生心理較為脆弱，特別是一些父母工作忙或是單親家庭的孩子，從小缺乏父母關愛，內心更為敏感，這就要求小學班主任應該具有人道主義情懷，熟悉每個學生的家庭環境，給予學生愛心和溫暖，只有這樣，才能從根本上拉近與學生的距離，發現思想問題產生的原因，最終實現德育工作的良好成果。在對學生進行德育時，班主任應該加強溝通藝術，巧妙的語言溝通方式往往能起到事半功倍的效果，多鼓勵，多表揚，對于學生小的過失給予寬容的正確引導，用真心、愛心和激勵的方式激發學生發揮自身的潛能，尊重和保護學生的自尊心。此外，班主任應該有差異性地對待不同的學生，因材施教，對于學習成績較差，具有叛逆心理的學生，應該付出更大的精力和情感，耐心引導，循序漸進。另外面對學生家長，班主任更是要有耐心、有技巧地說服溝通，只有家庭教育與校園教育有機結合，二者相輔相成，才能充分發揮出德育工作的積極作用。

在小學階段，德育工作的開展及其效果對培養小學生的思想品德以及未來的人生發展具有十分重要的作用。因此，小學班主任應該強化思想認識，加強對德育工作的重視，不斷提高自身道德修養，關愛學生，注重德育工作中的溝通藝術等來保證和完善小學班級德育工作的質量和效率。

參考文獻：

[1]商文敏.小學班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學論壇，2014.

[2]陳燕云.淺談小學班主任德育中如何有效實施激勵策略[J].新課程（小學），2016.

[3]王秀英.加強小學班主任的德育教學工作[J].課程教育研究，2016.

編輯 張珍珍endprint