小學數學互動式教學模式探析

鐘順莉

摘要：在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，小學數學教師應當改變傳統灌輸式的教學模式，改變學生被動接受知識的教學現狀。在課堂教學中，融入互動式的教學理念，通過師生之間的溝通交流、平等對話機制的構建，為激發學生的數學學習興趣，促進小學數學教學的改革奠定基礎。

關鍵詞：小學數學；互動教學；意義；對策

在新課程改革和素質教育的背景之下，教師在小學數學的教學中，應當改變過去單一、枯燥的課堂教學模式，重視和學生之間的交流和互動，調動學生學習的積極性和主動性，促進小學數學教學的改革，實現良好的教學效果。互動式教學在小學數學教學中的運用，對于構建師生之間的平等對話機制，構建以學生為主體的課堂教學模式，推動小學數學教學的發展具有積極的作用。以下，筆者結合自身的小學數學教學實踐經驗，分析在小學數學教學中，互動式教學模式運用的有效性對策。

一、 互動式教學在小學數學教學中運用的意義

在小學數學的教學中，互動式教學模式的運用，具有很多積極的意義，主要如下：

1. 符合新課程改革理念的基本要求

新課程改革理念強調教師在教學中，應當改變過去單一、枯燥的知識灌輸式教學模式，通過“生本教育”理念在課堂教學中的運用，重視學生在教學中的主體地位，重視學生的主觀感受，構建良好的合作交流學習氛圍，實現良好的小學數學教學效果。由此可見，互動式教學在小學數學教學中的運用，是新課程改革理念對當前教師教學的基本要求，對于促進小學數學教學的改革，促進良好教育目標的實現都具有積極的作用。

2. 有利于調動學生的數學學習積極性

在傳統的小學數學教學模式下，教師在課堂教學的過程中，往往都是采用知識灌輸式的教學模式。這樣的灌輸式教學模式，忽視了學生主觀能動性的發揮，忽視了學生技能和能力的培養，不利于學生學習興趣和積極性的提升。而互動式教學模式在小學數學教學中的運用，教師通過良好和諧的師生關系的構建，通過平等民主對話機制的建立，可以讓學生在教學中，發表自己的意見和思想，這對于激發學生的數學學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性具有不可獲取的作用。

3. 提高學生數學學習的效率

在21世紀，“效率”是任何一個行業和個人取得成功的基礎。對于學生的學習而言，學習效率的提升，意味著學生會花費更少的時間，取得更好的學習效果。而傳統的被動接受知識模式下，學生的自主學習能力和數學思維能力的低下，尤其是教師在教學中，忽視學生知識和技能的培養，從而使得學生只能接受和掌握一些現成的知識，對于新的知識，學生的學習能力低下，從而影響了學生的學習能力。而互動式教學模式下，教師和學生之間形成良好的溝通交流機制，學生的主觀能動性得到極大的提升，這對于促進學生學習能力的培養，促進學生學習效率的提升都具有重要的作用。

二、 互動式教學模式在小學數學教學中構建的對策

從以上的分析我們可以看出：在小學數學的教學中，互動式教學模式的運用，對于激發學生的數學學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的小學數學學習效率具有積極的作用。因此，在新課改下，教師應當重視互動式教學模式的運用，實現良好的小學數學教學效果。那么，在課堂教學中，教師該如何實現良好的小學數學互動式教學效果呢？

1. 構建平等民主的對話機制

傳統的小學數學教學，教師和學生之間是一種“階級關系”，教師的威嚴，往往會給學生的心理造成極大的影響，從而讓學生在學習的過程中，有問題不敢問，有疑問不敢說。而互動式教學模式在小學數學教學中的運用，要求教師改變過去教師主導的這種關系，構建平等民主的師生關系，形成教師和學生之間的民主對話機制，在這個過程中，教師會充分地尊重學生，尊重學生的思想和見解，并通過這種融洽的師生關系構建，形成良好的學習氛圍，讓學生和教師之間能夠平等民主的交流，打開學生的心扉，讓學生毫無顧忌地展現自己，進一步激發學生的潛能，為提升學生數學學習效率奠定基礎。

2. 開展小組合作學習，強化師生之間、生生之間的交流合作

小組合作學習是新課改下一種有效的教學模式。在小學數學的教學中，教師要想實現良好的小學數學互動式教學效果，可以通過小組合作學習模式的開展，讓學生在這個過程中積極探索，合作交流，最終找到解決問題的答案。小組合作學習模式的運用，需要注意以下幾個問題：首先，教師要注重合作題目的設置。小組合作學習的題目應當是具有探究性和啟發性的，這是實現良好的合作學習效果的基礎。即教師所設置的合作題目，應當要具有可以討論和交流的必要；其次，在小學數學小組合作的過程中，分組和分工顯得格外重要。教師要通過合理的分組和分工，強化學生的合作和交流，促進學生學習效果的提升；第三，在合作學習的過程中，教師的引導作用不容忽視。教師要對學生的整個合作學習過程進行引導和點評，在點評的過程中，強化和學生之間的溝通和交流，為實現良好的小學數學合作學習效果奠定基礎。

3. 立足生活實際，提升互動效果

在新課改的背景之下，小學數學教師的教學不能夠停留在課本之上，而應當充分地融入生活元素，實現小學數學生活化的教學效果，全面提升學生的生活實踐能力。從根本上講，這種立足于學生生活經驗的課堂教學模式，往往有利于激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂教學中，提升學生的廣泛參與度，這對于良好課堂教學互動效果的實現是比較有用的。

總而言之，在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，小學數學教師應當改變傳統灌輸式的教學模式，改變學生被動接受知識的教學現狀。在課堂教學中，融入互動式的教學理念，通過師生之間的溝通交流、平等對話機制的構建，為激發學生的數學學習興趣，促進小學數學教學的改革奠定基礎。本文中，筆者主要是結合當前互動式教學在小學數學教學中的意義，探討相應的教學對策。

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