淺談接手課堂沉悶班級后增強班主任管理有效性的方法

郭志鳳

摘要：班級管理是教育的基層管理，是對學生直接教育的重要環節，直接影響學生的個性心理發展。班主任是班級管理的核心，在必須變換班主任的情況下，新班主任怎樣順利開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程?？扇绻邮忠粋€課堂沉悶的班級，那就會給班主任工作帶來一個很頭疼的問題：任課教師對班級學生上課表現的反感與抱怨，同時還有班集學生的精氣神缺失！作為班主任，有責任與義務管理好班級的課堂學習氛圍。

關鍵詞：課堂沉悶；班主任；管理；有效性

本文旨在立足于本人所接手的新班級課堂沉悶現狀，以班主任管理工作為突破口，以“課堂學習氛圍好”為目標，尋找有效的班主任管理辦法，帶動全班學生的學習激情，激發班集體形成良好的課堂學習氛圍。通過基于現狀的班主任管理辦法的策略實踐與研究，增強班主任管理工作的有效性！

一、 依托課堂，關注與學生及任課教師的溝通

21世紀是一個社交化的社會。生活中的每一天我們都會與別人交流。溝通隨時隨地都伴隨著我們，溝通是我們工作、生活的潤滑油。而溝通的關鍵則在于能否及時、有效地掌握信息，因為只有我們正確完整地掌握信息，才能更好地進行交流與溝通。

（一） 與全班學生有溝通，關注課堂學習氛圍的培養

一般情況下，一個班級的班主任都由任該班的主課教師擔任，或一個班的班主任在該班多少都會有任教課程，這就為班主任奠定了與學生基于課堂氛圍的溝通的基礎。在班主任的課堂上，班主任教師就可以針對性地想方設法地調動班級的課堂學習氛圍，激起他們的表達欲，因材施教性地“打開學生們的嘴巴”，因勢利導地引出學生們的回答與共鳴。

在我的課堂教學中，在我的主題班會上，我始終帶著自己對學生全部的耐心與學生交流。班上的劉同學是一個性格內向、膽小怕羞的男孩。課堂上，一站起來就緊張得直冒汗。為此，我在課堂上經常用信任的目光來暗示他，經常用“別著急，再想想，老師相信你能行……”這樣的話語來鼓勵他，把“自信、積極、微笑、樂觀”連同對他的耐心與期望一起送給了他。慢慢的，他對我的語文課堂有了興趣，表現也越來越好，舉手發言的次數也越來越多……就這樣，一個害羞的男孩在民主平等的師生交流中變成了一個敢于表達的人。

（二） 與任課教師有溝通，關注課堂學習氛圍的強化

課堂教學效果往往同課堂氣氛有很大關系。課堂氣氛活躍，則師生精神振奮，思維敏捷，注意力集中，雙方互動良好，教學效果當然不錯。倘若課堂氣氛沉悶，師生無精打采，思維滯澀，注意力分散，師生缺乏互動，則教學效率肯定大打折扣。因此，任何一位任課教師都會非常在意一個班級的課堂學習氛圍。關于課堂氣氛的問題，許多任課教師都會將責任推卸到班主任身上，認為班主任治班無方；或推卸到學生身上，認為該班學生毫無朝氣，死氣沉沉。是的，課堂氣氛沉悶固然與班主任的班級管理方法有關，與學生的群體性格有關，但任課教師自身的因素才是影響課堂氣氛的關鍵所在。我想，無論是誰的原因，作為班主任，都應該去正視問題的存在。應該積極地與任課教師經常聯系與溝通，共同研討問題存在的根本原因，并一起商討改變現狀的思路。

二、 依托活動，關注在活動中滲透班級氛圍教育

作為班主任，面對這樣課堂沉悶的班級，我想班主任除了應該在學校的正?；顒又杏嗅槍π缘靥嵘龑W生們的精氣神以外，還要有針對性地開展一些活動來活躍學生，以活動為憑借來達到一種無聲的教育與思想引領。

（一） 積極參加學?；顒?，努力培養班級氛圍

首先，班主任應重視大課間的學生活動。在大課間，學生們可以進行一些有益的體育鍛煉活動，如：做廣播體操、學校特色操和部分項目活動。新形勢下的大課間體育活動，是一種打破傳統的體育課間形式的活動。它不僅可以把學習帶來的壓力與緊張的氣氛及時地宣泄出去，調節學生的身心健康，同時也能夠讓學生在運動中找到自信，得到滿足，有助于培養學生的創造熱情和創造能力，激發學生積極向上的人生觀和文化素養的形成，同時也就自然而然地提升了學生的精氣神。

（二） 適時組織班級活動，大力營造班級氛圍

不僅要充分利用好學校大課間的活動機會來教育班集體，提升班集體的精神面貌，同時也要關注學校體育課等課外實踐活動的意義。根據平時的觀察，我發現本班學生對體育課非常喜歡。剛好，我又兼任本班一節體育課，于是，每周我都會在課前備好課，有針對性地精心準備體育課的內容，力爭發揮出每一節體育課活動在提升學生精氣神方面的最大效能。比如：有一次，我就專門訓練學生在體育課上喊口令。起先，大部分學生都不敢發出聲音，只是嘴巴在動，卻聽不見聲音，只有小部分甚至只有幾個學生是在大聲喊口令的。于是，我就讓聲音響的同學停下，沒有發出聲音的同學一起來喊，并讓他們邊想著自己最生氣的事情邊喊口令。一開始，聲音還是很輕，可慢慢的，不知不覺中，他們的聲音越來越響，令我們大家都嘆為觀止。

（三） 合理開展特色活動，極力活躍班級氛圍

面對這樣的班級，要想在營造良好的課堂氛圍方面做好班主任的管理工作，光靠組織學生參加學校的正常活動還是遠遠不夠的，同時還應有針對性地積極組織全班學生參加其他有意義的活動。比如：最近北京衛視每周六晚的《我是演說家》節目非?；鸨?，我也是這檔節目熱衷者。于是，一次我們班的音樂老師生病請假了，我就充分利用了這節音樂課，播放了其中一個激情四溢的演講節目。學生們看了，都羨慕不已。我說：其實你們也可以，只要你們有自信！諸如此類的活動，我還組織了很多，總之只要抓住了任何一個可以增強學生們的自信心，或是可以激起他們的強烈表達欲等充滿正能量的機會，我都會充分利用！實踐證明這樣的活動確實很有必要！

一個好的班級，少不了班主任的有效管理！事實證明：當中途接手一個讓人頭疼的班級時，只要班主任有信心能針對性地管理好班級，發揮班主任管理工作的有效性以促進班級更好地發展，那么，這個班級肯定將會有一個美好的未來！

參考文獻：

[1]閆冰冰.有關班級管理工作的探究[J].教育教學論壇，2012，25.

[2]鄒景生.班主任應如何掌控課堂氛圍[J].新課程學習（上），2011，05.