淺析高中音樂教學中的困境及其解決方法

朱懷連

摘要：高中音樂課程開設較少，作為一門美學欣賞課程，缺乏較為成熟的教學方法，也沒有合理完善的教學模式，因此，高中音樂教學還存在較多的問題。隨著我國教育改革的推進，應試教育逐漸向素質教育轉變，重視學生“德智體美勞”的全面發展。在新課改的大背景下，如何在短時間使學生的音樂素養得到提高，提高高中音樂課堂的教學質量，是教育工作者應當重視的課題。

關鍵詞：高中音樂教學；困境；解決方法

高中生處在特殊的學習環境之下，在高考的壓力之下，分配給音樂、美術等學科的時間少之又少，缺乏對音樂學科的正確認識。高中音樂教學能豐富學生的美學知識，也能夠幫助學生釋放學習壓力，從而提高學習的效率。但高中音樂教學往往被教師和學生忽視，下面我要談談高中音樂教學的困境，并淺析其解決方法。

一、 目前高中音樂教學中困境

（一） 對音樂學科的重要性缺乏科學性認識

音樂教學也是美育教學的一種方式，通過樂曲教學及音樂賞析，培養學生的感受力與審美能力。但受傳統思想的禁錮，學生和家長對音樂學科還缺乏正確的認識與全面的了解，家長認為音樂課的學習可有可無，只能起到緩解學生壓力的運用，而學生自身不愿意將時間用于音樂學科，甚至利用音樂課學習其他學科。

（二） 音樂教材及課程安排存在不足

在新課改的浪潮之下，高中各學科的教學改革已逐步展開，但高中音樂教學課程及音樂課本仍存在許多的不足之處。據了解，大部分高中生對現行音樂教材提不起興趣，原因在于，高中音樂教材沒有從實際情況出發，教材的難度系數較大，學生不易進行深入了解，專業性地學習音樂的學生較少，大部分學生對樂譜的了解還有一定的困難，高中音樂課本中包含一些戲曲和樂器的內容，更加阻礙了學生對音樂學科的學習。

（三） 音樂教學不受重視

音樂學科作為高考必考科目之外的學科，一直以來都被高中教育所冷落，學校設置的音樂課程較少，一周一次甚至兩周一次，往往上一節課所學的知識到下節課就已經生疏了。同時，學校也缺乏相應的音樂教學設施，沒有完善的音樂教室和教學器材，專業的音樂教師也較少，師資力量不夠，導致音樂教師無法進行專業性教學，導致學習興趣的下降。即使現代教育提倡素質教育，要求實現學生“德智體美勞”的全面發展，但體育、美術、音樂等素質教學學科仍舊不被重視。

二、 解決音樂教學困境的對策

（一） 提高學生學習興趣，正確地認識音樂學科

正確地認識音樂學科是學習音樂的基礎，推動學生了解音樂學習的重要性，才能激發學生學習音樂的興趣，從而培養學生的美學素養。音樂教師應當推動自身課堂教學模式轉變，豐富課堂教學內容，靈活地運用課堂教學技巧，充分利用好每一節課堂。學生結束緊張的學習來到音樂課堂，教師可以先播放輕松的音樂幫助學生釋放壓力，活躍課堂氛圍。在教學條件允許的情況下，音樂教師可在專業的音樂教師開展教學，為學生示范樂器演奏，也可以邀請感興趣的同學或者有音樂學習基礎的同學一起演奏樂器，通過課堂參與，讓學生投入課堂，從而產生學習興趣。音樂教師可利用課堂開展一些小活動，準備一些較簡單，學生比較熟悉的音樂，播放前奏，由學生猜測歌名，并演唱，在活躍的氛圍中，讓學生感受音樂學科的魅力與樂趣。

（二） 推動音樂教材更新，豐富課堂內容

當代中國社會正處于高速發展時期，社會思想觀念也發生著較大的變化，流行音樂為廣大青少年群體所喜愛，流行音樂更新十分快，但流行音樂的存在有一定的意義與價值，不可一概否定，高中音樂教材可適當地收錄一定數量的流行音樂，但必須符合社會主義價值觀，也需要適應高中生的年齡特征與心理特征，比如一些有關校園和成長的歌曲，較為朗朗上口，便于學生學習，同時，旋律較為優美，能夠引起學生心理上的共鳴，從而激發學生對音樂的學習興趣。在開拓創新的同時，傳統音樂作品也不能拋棄，古代詩歌、經典紅歌等音樂作品年代較為久遠，學生對歌曲情感的感知能力不夠強，但這些歌曲能夠幫助學生樹立正確的思想價值觀念，了解中華傳統文化的博大精深。音樂教師應把握好課堂教學內容，推動傳統音樂與現代流行音樂的有機結合，讓學生學到音樂知識的同時活躍思維，培養音樂學習的興趣。音樂學科的教學課堂相對其他學科更具靈活性，音樂教師可以豐富音樂課堂的教學內容，加強對學生的正面引導，培養學生的美學素養，提高學生的音樂鑒賞能力。

（三） 重視音樂教學，加強師資力量建設

要想解決高中音樂教學困境，還需引起社會各界的重視，教育部門要推動素質教育的全面展開，重視音樂、美術等學科，推動藝術教育的深入，提高音樂學科在高中各學科中的地位，推動音樂學科考試制度改革。學校應當完善音樂學科的教學設備，開設專門的音樂教室，購置必備的音樂教學器材，為學生打造良好的音樂學習環境，同時，學校應重視音樂教育人才的引進，提高音樂教師的引進標準，不光要具有專業知識素養，還要有較高的思想道德修養，推動學校音樂教師專業素養的提高。學校可以多組織相關的文藝活動，推動學生參與，幫助學生樹立信心，也可以邀請著名的音樂家來學校開講座，開拓學生視野，在潛移默化中激發學生對音樂的興趣與熱愛。

三、 總結

當代素質教育要求學生做到“德、智、體、美、勞”全面發展，高中是學生人生中較為重要的時期，音樂學科不僅能夠幫助學生釋放學習壓力，還能夠豐富學生的學習生活，培養學生的美學素養，提高學生鑒賞美的能力。在音樂的學習中，學生能夠接受文化藝術的熏陶，能夠在音樂作品中感受文化的無窮魅力，而高中音樂教學正面臨困境，廣大教育工作者應當積極探索音樂教學課堂改革方案，提高課堂教學質量，提高學生的音樂學習水平，從而推動學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]田萬宇.《高中音樂教學中存在的問題及對策》.《人間》，2015年35期.

[2]王惠莉.《論新課程背景下的高中音樂教學方法及對策》.《音樂時空》，2014年11期.