論新課程理念下高中化學高效課堂的構建

彭春玉

【摘要】高中生正處在青春期，逐漸的脫離家長的教育，有了自己的主見和想法。大多數人對網絡或者外界其他因素的興趣增加，對學習的興趣減弱。同時由于化學內容多，學習的時間少，老師如果在課堂上照本宣科，學生容易對于化學學習提不起任何興趣。因此想要構建高效化學的課堂，必須要轉變思維，把學生當成課堂的主人，以學生為本，優化課堂的教學模式，讓同學們從生活中的一些現象出發，將生活中現象課本上的知識聯系起來，從學習化學中獲得成就感，提高學習化學的興趣。

【關鍵詞】新課程 高中化學 高效課堂

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0141-01

引言：人生的道路很漫長，但關鍵的就那幾步。高中，對于中國孩子來說無疑是最重要的一個階段。但是高中人處于青春期，逐漸脫離家長的約束，容易沉迷學習之外的東西，長此以往就對學習失去了興趣。隨著新課程改革的不斷深入發展以及高考競爭的不斷激化，越來越多的人開始關注課堂的效率和教學質量。在我國當前的高考教育模式下，高中化學的教學面臨著時間緊、任務重的難題。為了適應高考出題的方法和方向，作為一名化學老師，我更多的是考慮怎么把知識點的深度把握好？怎么把課堂內容讓同學們更深刻的理解？怎么把課堂的效率提高，實現新課程理念下的高效課堂的構建？下面是我的一點淺顯的看法。

一、高效課堂的基本內涵

高效課堂簡單來說就是打破傳統的教育模式。讓學生主動的思考、積極的參與課堂的一種新型的教育方式。這是我國從美國學來的一種模式，具有一定的科學性和先進性。新課程標準明確提出：學生才是課堂上的主角，只有讓學生主動的參與課堂，課堂才能煥發出生命力。在化學課堂上，化學老師應該樹立這樣的觀念，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，把學生當作課堂的主體，這樣才能提高課堂的效率。

二、新課程理念下高中化學高效課堂構建的策略

1.老師應該提前做好課堂準備

我們都說真金不怕火煉，要想要贏得學生的喝彩和認同，老師就應該在課下精心的準備。要實現精心準備這個目標，老師不僅要從課本出發，吃透課本，還應該駕馭在課本之上，從一些前沿的知識網絡中獲取相關的信息，做到與時俱進，并且這些內容能夠通過精美的教案展現出來。在充分了解大部分人的知識水平的基礎上把握好講課的節奏和內容的難易程度。在符合大多人接受能力的標準之內，老師應該把知識講透徹，讓學生化繁為簡、化難為易，更容易理解。

2.課堂上積極調動學生們的興趣

在做好備課的基礎上，更重要的是老師應該想辦法調動學生的積極性。只要學生的積極性被調動起來了，能夠自主的學習和交流，課堂的氛圍就會活躍起來，就不愁課堂的效率沒辦法提高。想要調動學生的積極性，可以向學生講生活中的一些化學現象，引發大家的思考。比如說：為什么我們平時生活中鐵鍋容易生銹而鋁鍋就很少生銹？滅火器的原理到底是什么樣的？交通警察在查酒駕醉駕的時候用的那個酒精測試儀到底是什么原因呢？這樣一些貼近生活的例子學生就很容易產生思考。他們會意識到化學離他們并不遙遠，而是能夠解決一些實際問題的有用之學。當他們有了學習化學的興趣，并且運用學習的化學知識解答了一些生活中的現象，或者解決了生活中的一些問題，比如：通過學習化學可以解決熱水壺里有水垢的難題；通過學習化學可以解決炒菜著火的難題等等。這樣的話學生們就會有成就感，當然也就更愿意學習化學了。

3.通過練習，讓學生們學得更扎實

高中生學習壓力大，時間緊，任務中，如果一味的搞題海戰術，不僅達不到鞏固知識的效果，反而會讓學生們為了寫作業而寫作業，喪失對一門課程的興趣。所以，在我的化學課程中，我不贊成用題海戰術。用很多的時間和精力去重復做學生已經掌握的知識，這不是老師布置練習題的目的。所以，練習題不在于多，而在于精。與其上學生花大量的時間去做練習倒不如讓他們多用心去做一些討論設計。這些討論設計可以是生活中很小的一個和所學知識相關的現象，也可以是老師在課堂上做的一些感興趣的實驗設計。但是一定是自己通過思考、小組之間進行討論做出的成果，而不能是網上復制粘貼來的成果。通過這樣的討論設計，學生們可以多角度、全方位的去考慮問題和分析問題，并且還有一定的趣味性和起到鞏固知識點的效果。化學這門學科不像語文、英語那么感性也不像數學、物理那么教條和刻板，它需要學生們從生活出發，從具體的現象中發現抽象的規律。所以只靠記憶書本上的死知識是學不好化學的。

三、結語

綜上所述，想要構建高效化學的課堂，必須要轉變思維，把學生當成課堂的主人，以學生為本，優化課堂的教學模式，讓同學們從生活中的一些現象出發，將生活中現象課本上的知識聯系起來，從學習化學中獲得成就感，提高學習化學的興趣。同時老師還可以給同學們布置個性化的練習作業，讓學生們在自我的探索中鞏固知識，加深對化學的理解。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）[M].北京；北京師范大小出版社，2002.

[2]王延芳.淺談新課程理念下高中化學有效教學的策略.延邊教育學院學報，2009.