加強幼兒園課程游戲化教學的策略初探

曹戈利

摘 要：幼兒園課程游戲化是素質教育不斷深化以及學前教育地位不斷提升的結果，是教師對幼兒教育的全新認識，可以說，幼兒園課程游戲化是當前幼兒教育發展的一個新趨勢，具有極為重大的意義。游戲對幼兒來說是必不可少的一項活動，它能滿足幼兒身心發展所提出的需求，換句話說，幼兒的許多能力都是從游戲中獲得的。為此，在實際的幼兒教學中，教師就要積極為幼兒創設良好的游戲情境，為幼兒提供更多游戲的空間，并給予其及時的引導，在觀察幼兒游戲的過程中挖掘和生成主題游戲活動，使幼兒園得以真正實現課程的游戲化、教學的有效化。在此，本文就將從課程與區域游戲的結合、課程與戶外游戲的結合、集體教學與游戲活動的結合這三個角度出發，以如何更好地加強幼兒園課程游戲化教學為主要內容，進行相應的策略探究。

關鍵詞：幼兒教育；游戲化教學；策略初探

現如今，越來越多的幼兒園開始將教學目標定為促使幼兒健康快樂地成長上，這里的健康快樂的成長主要包括兩大內容，一是身體健康，一是心理健康。為了更好地實現這一目標，課程游戲化教學走進了人們的視野，這一新型教學法在實際教學中的運用，不僅可以讓每個幼兒都興致盎然地參與到學習活動中去，同時還能讓幼兒在快樂地指引下，形成良好的個性品質和心理素養。那么，如何才能更好地加強幼兒園課程游戲化教學效率和質量呢？

一、 幼兒課程與區域游戲的結合

在實際的幼兒教學中，教師可以將游戲區域劃分為美工區、生活區、益智區等，實現主題與游戲的結合，之后再將相關課程融入其中，實現不斷創新和改進，這樣的課程游戲化不僅給予幼兒自由選擇的機會，同時還能讓幼兒在自己喜歡的區域中快樂地學習幼兒課程。在區域游戲課程時間，幼兒可以自由地按照自己的喜好去選擇相關的游戲區域，盡情地玩著自己喜歡的游戲，在這個過程中，孩子們的各種感官都會被最大化地激發和調動，既能鍛煉幼兒的動手操作能力、思維思考能力，又能提升幼兒的合作交流意識，體會到人與人之間互動的快樂。因為區域游戲具有很強的可變性、豐富性，所以幼兒每天都能選到自己喜歡的區域進行游戲，不會對此產生厭倦感，可以說，區域游戲課程會讓幼兒受益無窮。例如在區域游戲中適時地新增一些新區域，像是“糕點店”區域游戲，讓幼兒自主選擇角色進行扮演，有的當顧客，有的當收銀員，還有的扮演店員，在進行游戲交易的時候，每個幼兒自然而然地就處在了一種“工作”的狀態，顧客挑選自己心儀的糕點，店員負責推銷接待。在這樣的區域游戲中，幼兒都展現出了十分高漲的熱情，并能夠借助自己原有的生活經驗，處理問題，表現出了很強的隨機應變的能力。但是，幼兒的生活經驗和閱歷畢竟還是有限的，雖有一定的合作意識、游戲意識，但在分工上還存在一些問題，需要教師對其進行及時的指導和訓練，也只有這樣，幼兒才能真正體驗到游戲學習的快樂。

二、 幼兒課程與戶外游戲的結合

除了在室內展開課程游戲化教學以外，戶外也是一個能夠施展這一教學法的良好場所，幼兒在戶外游戲中可以更好地接觸大自然，進而實現生命激情的迸發。那么如何才能讓戶外游戲真正地融入到課程教學之中呢？首先，為幼兒配備相關的專業活動道具、器材、玩具材料等；其次，以幼兒的實際年齡為依據，自制一些符合其游戲需求的游戲活動器材。例如中班的幼兒好奇心比較重，喜歡玩一些自己以前沒有見過的玩具，這時，教師就可以借助易拉罐為其制作梅花樁、用各種彩色布料制作沙包、用硬紙做成飛盤等等。之后，教師就要積極激發學生的游戲興趣，誘發幼兒參與游戲活動的欲望。例如在教師觀察了幼兒喜歡玩呼啦圈之后，就可以帶領幼兒走出教室、走進校園，引導幼兒自主探究一些與呼啦圈有關的新玩法，有的幼兒將呼啦圈當作是汽車的方向盤，根據“方向盤”的轉動方向將“汽車”向前開、向左拐、向后倒；還有的發明了跳圈、連火車的新玩法。在這一過程中，教師還要積極地遵循幼兒動靜結合的實際情況，將活動量調節到最適宜的程度。對于幼兒的表現，教師還要積極挖掘其展現出的閃光點，對于他們能夠一物多玩的表現，教師要給予及時的肯定。在這樣的教學方法中，幼兒不僅能夠體會玩的快樂，同時更能在多種游戲活動中鍛煉自己的創新能力、動手操作能力。

三、 游戲活動與集體教學的結合

傳統的幼兒教學方式枯燥單一，主要以“灌輸式”為主，難以讓幼兒體會到學習的快樂。為此，教師就要積極轉變教學理念，創新教學手段，將集體教學同游戲結合在一起，使這兩者相互補充、相互影響，進而促使教學效果不斷提高。例如在進行音樂課的教學時，教師就可以將教材中的實際教學內容設計成一個趣味濃厚的小故事，并講給幼兒聽，讓幼兒在聽故事的過程中，理解歌曲的含義和情感，激發幼兒學習音樂的興趣。之后，教師再引導幼兒進行進一步的情景式表演學習，讓幼兒在教師的指導下，自編自演，與他人合作，熟悉音樂，理解歌詞的內容，學習唱歌。最后，教師再有針對性地培養幼兒集體學習以及創編歌曲的意識和能力，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中，與大家一起歌唱、一起跳舞、一起玩耍。總之，集體教學課程游戲化，能夠讓幼兒園課程教學變得更加生動有意義，能夠讓幼兒在體會游戲學習的過程中獲取知識、增加見識、提升技巧，進而實現綜合素質的全面發展。游戲是幼兒最喜歡的事物，集體課程游戲是最適合幼兒成長和發展的途徑和方法，教師應當將其重視起來。

四、 小結

總而言之，幼兒園課程游戲化教學可以實施的策略是多種多樣的，為了更好地發揮游戲化教學的價值，關鍵還是需要幼兒教師去做一個“有心人”，即會觀察、會注意，在不斷地探索創新中發現、思考，并與幼兒做相應的配合，也只有這樣，幼兒園課程游戲化教學才會在實際教學中大放異彩，幼兒也才能在課程游戲教學中獲得相應的成長和提升。

參考文獻：

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