新課改理念下提高小學數學教學實踐有效性的對策

吳辛巍

摘 要：學習數學這門課程是一件很費腦容量的事，所以要從小學數學就開始抓起。隨著新課改理念的不斷深入，小學數學教學的質量在一定程度上提高，教學的實踐也有了針對性的對策。正是基于這種新課改理念下對小學數學教學實踐的有效性提高，對小學的數學有了更高的要求。更加注重學生自身的發展，培養學生學習的能力，要讓學生學到更有價值，有實用性的知識。所以在此文章中我會從三個方面詳細地介紹關于如何提高小學數學教學實踐的有效性的對策。

關鍵詞：新課改；小學數學；對策

一、 關于新課改

隨著我國經濟的不斷發展，我國的基礎教育業跟著不斷深入改革，并且也取得了很大的發展與進步。但就目前而言，我國的小學數學教學還是有一些個別的問題，也許是由于數學這門課程非常難。所以新課改小學數學教學質量是否提高，對學生的學習效率是否有影響等等還是很有爭議的。因此在本文中，我將新課改對小學數學教學的有效性對策展開更深層次的探究。打破了傳統的觀念，形成了新的觀點；打破了舊的教學模式，創設了有效的數學教學實踐；打破了以前的教學水平，以全面發展學生為目標。

在面對這個高速發展的社會，機遇和挑戰都是要自己把握的。小學數學也應該在不斷地改革、不斷地創新，不要只是局限于各種各樣的條件。新課改的出現，我相信對于其他的課程也是有很大幫助，讓學生不在只是為了分數而學習，不在只是為學習而學習。只有不斷地改革創新，才能提高教育的質量，才能影響到學生內心深處。

二、 關于小學數學

說到小學數學，大家的第一印象或許是：小學生的數學一定很簡單，不就是一加一等于二，什么乘法口訣等。但是現在的社會已經不再是以前的那個落后的時代，數學是一門很重要的學科。學好數學對于學生學習其他的學科也是很有幫助的，并且現在的數學知識已經不再簡簡單單，而是作為一項技能去培養小學生去學習數學。說的更高級一點，還能將所學到的數學知識應用于生活。大家都說藝術來源于生活，而我們的數學也是源于生活并且最終會服務于生活。總之，對于小學數學這個年齡階段不僅是學習數學知識的潛能是相當大的，學習其他的課程也是快速有效的。因此一個好的教育體系是會讓學生的德、智、體、美等全面發展。

三、 小學數學教學實踐有效對策

1. 小學數學游戲教學對策。以前我們總說：“學習任何一門課程，興趣是第一位。”現在也是，在學習小學數學的過程中，培養學生的興趣是很重要的。有了興趣之后，才可以進行我們以下的步驟——數學游戲。一直以來，我們都是在教與學的過程中。所以我們要打破舊的教學模式，創設有效的數學教學實踐。那就是將游戲的數學教學方法引入到課堂，讓學生能夠真正地感受到學習數學的樂趣。靈活地設置數學游戲的教學對策，去激發出學生學習數學的興趣與潛能。能夠將學生的上課注意力集中起來，充分地融入到學習數學的氛圍當中，并且還能夠培養學生的團結意識，讓學生在游戲中學習數學，并能團結一致。這樣的數學游戲教學對策的優勢不僅能夠提高小學生學習數學的質量，對學生的其他方面的培養也起到一些促進作用。

2. 情景創設，多媒體功能化。假設一個成年人幻想在自己美好的情景中，一個煩惱的人也會開心。那更別說是小孩子了，小孩也是最喜歡沉浸在自己的童話世界。所以對于小學生學習數學這門課程來講，情景化的創設會讓小學生很快樂的去學習，而且在一個學習數學的情景中，能夠迅速地加快小學生對學習數學的設想。再加上多媒體的應用，將學習數學的知識用動畫的方式、彈跳的方式切換在小學生的眼前。讓小學生眼前一亮，讓那個課堂的氣氛迅速活躍起來。這樣的學習效果，更加立體化、全面化。情景化的設置，多媒體應用的優勢在于能夠在很大程度上提高學生對數學的理解，將數學一些難理解的知識簡單化地呈現在學生眼前。

3. 生活化，趣味化數學教學。上面我已經說過數學也是源于生活，并且最終會服務于生活。所以我們要打破以前的教學水平，以全面發展學生為目標。以數學生活化，讓小學生學習的數學知識與學生的生活經驗更加貼近。例如：目前在一些大城市中或者是外國的學校都會組織學生去參加夏令營、植樹節參加植樹等各種外出活動的時候，就可以根據小學生自己在參加活動的過程中，遇到的一些事物，一些情況，引導學生去發現原來生活中也是處處有數學，會使得小學生真真切切的去感受生活的美，學習數學的真。這樣的數學教學對策的優勢又是在于一個以數學生活為背景，讓小學生能夠從實際生活中發現數學，分析數學，理解數學，這樣的學習數學的方法又有誰會不喜歡呢！

參考文獻：

[1]張會麗.試論在新課程理念下如何提高小學數學課堂教學的有效性，《文摘版：教育》，2015年.

[2]毛玉彩.淺談新課標下如何提高小學數學課堂教學的有效性，《小作家選刊：教學交流》，2014年.endprint