小學(xué)高年級語文教學(xué)中兒童文學(xué)的教學(xué)策略

郭信忠

摘要：兒童文學(xué)是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習文學(xué)知識的重要途徑，小學(xué)高年級語文教學(xué)中教師要注重開展兒童文學(xué)活動，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法改變教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文學(xué)作品的熱情，調(diào)動課堂氛圍，使學(xué)生積極主動地學(xué)習文學(xué)作品，合理安排兒童文學(xué)課程，為學(xué)生提供學(xué)習兒童文學(xué)作品的時間，充分發(fā)揮兒童文學(xué)的作用，逐步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文主要闡述兒童文學(xué)在小學(xué)高年級語文教學(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；小學(xué)語文；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

一、 前言

兒童文學(xué)是小學(xué)高年級語文教學(xué)中不可缺少的一部分，教師要與時俱進，運用多種教學(xué)方法傳授兒童文學(xué)知識，使學(xué)生對兒童文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有所提高，從而滿足新課改對小學(xué)語文教學(xué)的要求。

二、 兒童文學(xué)教學(xué)中存在的問題

當前，小學(xué)高年級語文教學(xué)中不注重兒童文學(xué)教學(xué)，沒有認識到兒童文學(xué)教學(xué)的重要性，教學(xué)過程中沒有積極滲透兒童文學(xué)知識，嚴重影響兒童的心智。此外，兒童文學(xué)課程安排的不合理，教學(xué)方法單一，使課堂氛圍沉悶乏味，漸漸地學(xué)生失去學(xué)習興趣，無法滿足學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握兒童文學(xué)知識。

教師沒有根據(jù)學(xué)生的興趣點選擇文學(xué)作品，降低學(xué)生學(xué)習兒童文學(xué)作品的積極性，無法提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。另外，兒童文學(xué)課程被其他學(xué)科占用，學(xué)生只能通過輔導(dǎo)班學(xué)習兒童文學(xué)作品，無法提高兒童文學(xué)的教學(xué)效率。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀以下提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

三、 小學(xué)高年級語文教學(xué)中兒童文學(xué)的教學(xué)策略

（一） 運用多種教學(xué)方法傳授兒童文學(xué)知識

①高年級語文教學(xué)中教師要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習兒童文學(xué)作品的興趣，使學(xué)生學(xué)到更多的兒童文學(xué)知識。②課堂上不要局限于課本知識，利用多種多樣的文學(xué)作品豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的閱讀數(shù)量。③合理安排兒童文學(xué)課時，制定適合學(xué)生的教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法使教學(xué)氛圍不再沉悶枯燥，使學(xué)生主動融入到語文學(xué)習中。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好選擇文學(xué)作品，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習兒童文學(xué)作品的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生講述出文學(xué)作品的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的思維更敏捷更靈活，運用多種教學(xué)方法傳授兒童文學(xué)知識，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習狀態(tài)。

例如：在學(xué)習《稻草人》時，教師可以運用創(chuàng)新的教學(xué)方法講解兒童文學(xué)作品，加深學(xué)生對兒童文學(xué)作品的印象，更好地理解和掌握兒童文學(xué)知識，形象生動地呈現(xiàn)出兒童文學(xué)知識中蘊含的寓意，達到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目的，從而取得最佳的教學(xué)效果。

（二） 擴展閱讀渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

教師運用有效的教學(xué)策略擴寬閱讀渠道，使學(xué)生了解到更多的兒童文學(xué)作品，豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為學(xué)生展示出大量的兒童文學(xué)作品，開拓學(xué)生的視野，增加閱讀量。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣選擇兒童文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突出學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。

例如：在學(xué)習《小公雞歷險記》時，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生全身心融入到學(xué)習中，對文學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生能夠深入理解小公雞歷險的寓意，掌握文學(xué)作品的中心思想，逐步提高學(xué)生閱讀理解能力。

（三） 針對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，積極滲透兒童文學(xué)

針對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀要采取相應(yīng)的教學(xué)策略加以解決，教學(xué)過程中積極滲透兒童文學(xué)知識，注重兒童文學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，豐富學(xué)生的文學(xué)閱讀量，通過文學(xué)作品能夠滿足學(xué)生的閱讀需求，課堂上運用創(chuàng)新的教學(xué)方法有利于滲透兒童文學(xué)知識，發(fā)揮兒童文學(xué)的教育功能，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，結(jié)合兒童的心理特點選擇容易理解的文學(xué)作品，這樣才能實現(xiàn)文學(xué)教育目的，將文學(xué)知識與語文教學(xué)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的實際生活選編文學(xué)作品促使學(xué)生更好地理解文學(xué)知識，確保兒童文學(xué)教學(xué)具有實用性進而實效性，通過語文教材滲透文學(xué)知識，幫助學(xué)生打下堅實的文學(xué)基礎(chǔ)，掌握更多的語文知識和文學(xué)知識，形成生動活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到學(xué)習兒童文學(xué)知識的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，從而提高語文教學(xué)效率。

四、 結(jié)語

現(xiàn)階段小學(xué)高年級語文教學(xué)中教師要注重兒童文學(xué)知識的傳授，運用多種教學(xué)方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生興趣選擇文學(xué)作品，充分發(fā)揮文學(xué)知識教育功能，并認識到兒童文學(xué)的重要性，拓寬閱讀渠道，確保學(xué)生學(xué)到更多的兒童文學(xué)知識，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)兒童文學(xué)的教學(xué)目的。

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