初中體育教學提升學生主動參與策略研究

陳偉清

摘要：初中體育教學肩負著學生身體素質培養，身心協調健康發展的重要任務。目前初中體育課堂教學仍然以教師為主宰，學生被動接受，缺乏主動參與的學習意識。這種課堂現狀無疑對學生的學習質量、全面發展造成不良影響。因此，本文結合初中體育教學現狀，分析學生主動參與不足的原因，并提出相應的改進策略。

關鍵詞：初中體育；體育教學；主動參與；策略

引言：早在2001年，教育部就對學生的“主體性”、“能動性”發展提出建議，強調中小學生體育意識的培養，學習積極性和主動性的提升，以及體育學習能力的提高。盡管我國的體育教學在課程安排、教材內容、學習方式上已經做出了重大的改革，但在具體的課堂實踐中，教學仍然深陷傳統方式，學生被動學習仍是常態，亦步亦趨的學習狀態直接影響學生的體育素養與綜合能力。因此，要真正實現體育教學的改革，就必須通過有效策略提升學生主動參與。

一、 初中體育教學中學生主動參與的現狀與原因分析

1. 學生學習的主體性未得到發揮，主動參與度不高

目前，許多初中體育教學仍然是采取教師講授，學生跟練的模式，教師往往沒有關注到學生的參與程度以及學生學習的主體性，也就無法站在學生的角度去探尋更有效的教學方式，因此難以激發學生的學習興趣。

2. 教學內容單一枯燥，抑制了學生學習的主動性

一方面大部分教師對新課改精神的把握流于表面，目標設置和實際的教學落實存在較大的差距，另一方面，教師仍然傾向于以中考為教學內容設置的重要標準，忽略了學生的興趣和選擇權，長時間的應試化學習，直接抑制了學習的主動性。

3. 單向的教師傳授為主，學生缺乏自主性的探究合作

很多教師沒能跳出傳統教學的模式框架，仍然過于注重單向化的理論傳授和動作示范。教師對課堂的控制和單方面活動，不僅忽略了與學生的互動和交流，也令學生失去了自主合作探究的可能，自然難以引起學生的主動參與意識。

4. 體育教學評價方式單一，降低了學生學習的積極性

受內容設置和教學方式的影響，初中體育教學的評價方式也更側重于體育測試結果，而忽略了學生學習過程中付出的努力，忽略了學生先天的個體差異，忽略了學生之間的合作互評。學生無法體驗到體育學習的樂趣，逐漸失去了學習的積極性。

二、 初中體育教學中提升學生主動參與的重要意義

1. 響應課改理念，落地素質教育

“運動參與”是新課改的重要目標之一，而學生的主動參與是素質教育實現的必經之路。因為，只有學生主動參與了，學生的主體作用才能發揮，學生的知識技能、情感思維、行為能力才能充分體現并得以提升，素質教育才算真正的落地實施。

2. 促進學生身心協調健康發展

大部分學生之間并不存在較大的智力差異，而學生學習的內在動機和主觀能動性往往決定了學生的學習狀態和學習效果。因此，學生主動參與度的提升，將直接作用于學生身體素質和心理健康的培養，達到協調發展的目的。

3. 提高體育課堂教學質量

主動學習無論是在學習興趣、學習狀態、學習任務完成還是在學習創新上，均要優于被動學習。提升學生主動參與，就是提升學生的學習效率，自然也是對體育課堂教學質量的有力提高。

4. 培養學生終身體育意識和強健體魄

終身體育意識的基礎是對體育學習和體育運動的興趣愛好。學生在體育教學中長期保持主動參與的狀態，無疑會幫助其挖掘對體育運動的興趣愛好，收獲美好的運動體驗，從而培養終身的體育意識。

三、 初中體育教學提升學生主動參與的策略

1. 教學目標方面

教師確定教學目標，首先不能脫離學生實際情況和主體需求，應在教學標準的指導下，設立多層次、標準明確、具有可實現性的教學目標，其次學生可在教師的指導下選擇清晰的學習目標，并在不斷的進步中一步一步達成目標，逐漸內化學習動機，轉為主動參與。

2. 教學內容方面

作為課堂教學的核心，教師在教學內容上應該結合學生興趣特點和教學目標，提升靈活性，設計與學生經驗能力、身心發展相匹配，與體育文化相聯系的豐富內容，并通過情境化、生活化、游戲化、競技化的多途徑處理，更好地滿足學生需求，提升參與度。

3. 教學方式方面

教學方式的轉變上，尊重學生的個體差異，因材施教，差異化教學是基本。其次，應在教學中給予學生足夠的空間，由統一式的教學轉變為多樣化的教學方式。學生既能自主學習，也可以多人或者分組合作學習，甚至可以進行主題式的探究學習，在這個過程中主動思考，相互支持，獨立發現并解決問題。而教師則轉變為學生學習的引導者和啟發者，適時針對學生的學習現狀給予指導，讓學生體驗成功的樂趣，并在師生交流、團隊交流中營造積極的學習氛圍。

4. 教學評價方面

教學評價方面，應改變傳統的定量性、片面性的評價方式，給予學生潛能、參與度、自我成長的關注，將學生自我評價、團隊互評與教師評價結合，從知識技能、參與度、課堂表現、團隊合作、身心發展、進步幅度等多個維度進行客觀而全面的評價，讓每一個學生都能清晰地看到自身的優勢、進步與不足，收獲體育學習的樂趣，促進體育學習的主動參與。

四、 結束語

綜上所述，促進學生主動參與是初中體育教學質量提升的重要內容，對學生身體素質的提升，學習能力的培養，全面綜合的協調發展有著重要的意義和作用。而促進學生的主動參與就必須要改變“師云亦云”的現狀，尊重每個學生的主體特點，跳脫出傳統教學的固定思路，豐富課堂教學內容，靈活化、創新化課堂教學方式，引導學生互相帶動，以多樣而有效的教學策略提升學生的主動參與。也只有如此，初中體育教學才能真正實現教學目標。

參考文獻：

[1]姚艷麗.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].求知導刊，2015，（21）：126.

[2]朱志軍.初中體育教學提升學生主動參與度的策略探討[J].考試周刊，2015，（56）.

[3]賈玉成.淺析初中體育教學提升學生主動參與策略[J].文理導航（中旬），2016，（8）.

[4]徐淼.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].中外交流，2016，（17）.

[5]王德躍.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].亞太教育，2015，（16）：58.endprint