淺析高中體育與健康課程中學生核心素養的培養

李冰

摘 要：在新課標提出要求之后，高中體育教師開始轉變教學理念，積極落實培養學生核心素養的觀念，從而在教學過程中運用合作教學法，加強學生之間的合作和交流，充分調動學生主動合作進行體育運動項目，進而相互配合、相互幫助，使學生意識到應多幫助小組成員，這樣才能完成共同的任務，逐漸形成高尚的品質。同時，提高學生合作能力和運動能力，便可提高學生核心素養。

關鍵詞：高中體育與健康課程 學生核心素養 培養

1高中體育與健康課程中學生核心素養的含義

現階段，新課標中明確指出的高中體育與健康課程中要注重培養學生核心素養，那么，教師一定要充分了解核心素養的含義，總結出核心素養包括很多內容，主要體現在學生品質方面，主要強調學生的綜合能力和道德素養，也就是說在進行教學工作時，要從素質過度到素養，核心理念要突出學生的主體地位，時刻從以學生為主，從而針對學生的運動技能、學習態度、合作精神等方面進行引導，方可實現素質教育目標。因此，可以開展體育教學活動，調動學生積極參與到活動中，有效提高學生學習的積極性，促使學生積極自主進體育訓練，便可在學生進行體育運動時，規范學生運動步驟，使學生掌握動作要領，做出正確、標準的動作，進一步提高學生四肢運動能力，逐漸學會管控自己的動作。綜述以上內容是指借助體育學科培養學生核心素養，進而體現出核心素養的含義。以下文章詳細闡釋了立足于健康課程對學生的核心素養進行培養，以此促進學生全面發展。

2高中體育與健康課程中學生核心素養的策略

2.1在體育與健康課程中滲透德育教育

在體育與健康課堂上，教師應先詳細課程內容，一邊傳授知識，一邊表述在運動過程中要做到規范自己的動作，不能隨意跨越到其他跑道上，特別是進行短跑比賽時，如果故意跑到旁邊的賽道，容易引發碰撞，導致同學受傷，給同學身體造成傷害，也會使自己不能繼續比賽，引發嚴重的后果。便可教育學生要具有道德素養，不應為了獲取勝利，而違反比賽規則，以此滲透德育教育，使學生意識到無論是在比賽中還是進行體育訓練，一定要規范運動動作，遵守比賽規則，從而在奔跑的過程中時刻控制自己的運動幅度，自覺沿著賽道跑步，不僅避免自己受傷，還更加注意關心他人，體現出學生時刻為別人著想的性格，懂得安全非常重要。同時，還應告訴學生學習體育運動項目的好處，促使學生充分了解加強運動，可以提高自身的運動技巧，身體素質得以提高，驅使學生開始自主鍛煉身體，積極學習體育知識，認真進行體育訓練。由此可知，立足于健康課程，滲透德育教育以及傳授終身體育的思想，進而培養學生核心素養和道德素質。同時，提高學生運動技能。

2.2加強學生之間的合作，增強學生團隊合作意識

在新課改的背景下，高中體育教師為了符合提出的要求，在進行體育與健康課程時，不僅要講解教學內容，還應對學生的核心素養進行培養，從而運用合作教學法，結合學生的身體素質、運動能力，將學生分為多個小組，引導學生相互合作進行體育運動，加強學生之間的合作和交流，學生由被動學習轉為主動合作，促使學生互幫互助、相互合作，進而增進學生之間的友誼，逐漸形成凝聚力。例如：在學習“排球”時，便可指導學生相互配合傳球，調動學生積極合作，認真傳球和顛球，進而端正學生學習態度，消除學生的厭煩感，對合作學習非常感興趣，始終以最佳的狀態投入到合作中，漸漸地學生之間配合的更默契，可以準確接到對方傳遞的排球，既增強學生團隊合作意識，又培養學生核心素養和合作精神。同時，在合作中意識到應與小組成員相互溝通、相互交流意見，這樣才能更快速地接到排球，使學生相處更融洽，既懂得相互配合和合作，又提高學生的核心素養。

2.3加強中高考銜接，實現考試評價與核心素養培養的對接

考試評價是教育的重要組成部分，要重視體育與健康學科核心素養的評價及高中與初中銜接問題，強化教學、評價、考試的一致性，確保高中課程改革與高考改革的銜接。同時，要充分發揮高考綜合改革對高中課程改革的正確指導作用，促進中學生的核心素養的培養。為了避免長期片面追求升學率，《課程標準（2017年版）》的評價內容聚焦學生的學科核心素養，同時還增加了“學業質量”部分，學業質量標準把學業質量劃分為不同水平，注重核心能力的培養，改變了單純追求知識、掌握技能的狀況，確立以培育學生核心素養為主要任務的質量關，研制學業質量標準，對學生完成本學科學習任務后應具備的核心素養表現及不同水平進行明確描述和界定。新的學業質量標準要求教師關注核心素養如何落實在學生身上，創設符合學生經驗的真實任務情境，選擇課程資源，設計教學方法和策略，把學生學習的過程變成解決任務的過程，促進學習方式和教學模式的變革，促進學科素養的形成。

2.4引導學生互幫互助，培養學生核心素養

在講解高中體育與健康課程時，教師不僅要傳授課程內容，還應詳細表述在進行比賽時，應做到和睦相處，不能為了自身的利益，在跑步時推他人，告訴學生應團結友愛，互幫互助，這樣才能與同學相處融洽，逐漸拓寬人際交往范圍，更好地處理人際關系，促使學生結交更多的朋友，逐漸學生主動幫助其他學生規范運動動作，積極提供幫助，從而形成優秀的品質，及便可塑造健全的人格，使學生體會到幫助他人是一件非常有意義的事情，進而主動幫助同學，有利于培養學生核心素養。

結束語

在進行高中體育與健康教學時，教師可以依據健康課程內容滲透德育教育，詳細講解正確的價值理念以及加強體育訓練的好處，使學生意識到學習體育運動項目對自身健康非常有益，逐漸正確認知體育教學，不再為了應付考試而學習體育知識，促使學生開始主動投入到體育教學中，積極學習各種運動項目，從而增強學生身體素質。同時，幫助學生樹立終身學習體育的觀念，有助于培養學生核心素養。

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