高職英語信息化教學的應用研究

楊林

摘要：改革開放以來，我國各行業的發展逐漸與國際接軌，對英語人才的需求也正在同步增加，促進教育整體提高對英語人才培養的重視。因此，在高職英語教學中，教師運用信息化教學模式，激發學生學習英語的興趣，提高英語學習效率，為社會培養更多的英語人才。

關鍵詞：高職英語；信息化教學；應用

前言

在高職院校教學中，英語教師運用信息化方式進行教學，增加與學生之間的互動，改變傳統教育觀念及形式，在教學中培養學生的自主學習能力與合作學習能力，實現以學生為主體的教學模式，進而提高學生的英語學習效率。

一、 高職英語信息化教學的現狀

近年來，英語教師在教學中改變教學觀念，運用新型的教學方式，提高學生對英語的學習興趣，促使學生英語學習效果的提高，保證英語教學的順利進行。但是，在實際教學中，教師在運用信息化技術手段進行課堂教學過程中很少出現現代科技的身影，使信息化教學的方式沒有得到充分的利用。

教師受到傳統教育觀念及教學方式的影響，仍舊以自身講課為主進行告知英語教學，對信息化教學模式認識不足，導致信息化教學模式在英語閱讀教學中、聽力教學中及口語交際教學中均沒有得到有效應用，進而使學生對英語學習失去興趣，對運用英語進行表達失去信心，將高職英語教學推向更加艱難的位置。

二、 高職英語信息化教學的重要性

因社會發展需求，高職院校提高對學生英語能力培養的重視，在教學實踐中，不斷更新教學方式，選擇適合高職學生的英語教學方法，為社會輸送英語人才。英語的應用非常廣泛，各行業都需要專業的英語人才進行與國際接軌的合作，無論是在合作談判中還是在日常生活中，都離不開英語的交流。在高職英語教學中，運用信息化教學方式，提高學生對英語實際運用的認識，增加英語學習的興趣，以此提高學生的英語學習效果，提高學生英語的實際運用能力，不僅可以促進英語教學順利進行，更能保證社會對英語人才的需求得到滿足。如：教師運用微課進行英語教學，不但提高學生對英語學習的興趣，更加方便學生隨時隨地進行英語學習，使學生愛上英語，深化對英語的學習。由此可見，高職英語教學中運用信息化實施教學的重要性。

三、 高職英語信息化教學的應用

結合高職英語信息化教學的重要性及現狀，教師可以采取有效措施并運用在實際教學中，改善學生英語學習態度，進而提高英語學習效率，促進高職英語教學計劃順利完成。

（一） 英語閱讀教學信息化

大多數英語教師對閱讀教學仍然采用傳統的教學方法，通過教師的領讀，結合學生的英語實際水平，自行進行英語閱讀。這種英語閱讀的教學方式需要加入信息化元素，促進學生英語閱讀能力的提高。首先，教師可以運用多媒體設計教學課件，運用多媒體閱讀的形式，帶領學生進行英語閱讀，并且可以幫助學生矯正英語發音。多媒體能夠有效加大課堂閱讀量，通過閱讀量的積累，改善學生英語閱讀的質量，實現從量變到質變。其次，教師引導學生在網絡上尋找合適的閱讀材料。網絡資源豐富，學生可以選擇多種類型的英語內容進行閱讀，對閱讀內容產生疑問，也可以直接在線交流，解決閱讀中遇到的困難。同時，學生每天與網絡接觸時間較長，也更加愿意接受在網絡上進行英語閱讀學習，教師要充分利用這一特點，激發學生對英語閱讀的興趣，提高學生的英語閱讀能力。

英語閱讀教學信息化的表現形式豐富多彩，教師要認識到閱讀信息化的重要性，對其進行充分利用，通過信息化的閱讀形式，豐富學生的英語閱讀內容，使高職學生英語閱讀能力得到有效改善。

（二） 英語聽力教學信息化

英語聽力教學信息化的技術支持手段多種多樣，方便學生隨時進行聽力訓練。英語聽力若是緊靠課堂時間，根本無法滿足學生的聽力需求，使其英語聽力能力得到有效提高，因此，英語聽力教學不應局限于課堂中。目前，移動存儲工具一般容量較大，且便于攜帶，教師可以幫助學生選擇合適的英語聽力內容，存儲在移動工具中，隨時進行英語聽力練習。此外，教師可以在英語課堂教學中，選擇適合高職學生的英語原文影片，將其作為英語聽力教學內容，使學生在練習英語的同時，還能夠體會到英語發音的魅力，增加學生對聽好并說好英語的興趣。例如：教師在網上選擇一段美版原聲影片進行播放，使學生在一個愉悅的氛圍下學習英語聽力。影片可以直觀地反映出英語的語言含義，增加學生對英語使用語境的了解，方便學生進行聽力訓練，有助于英語聽力能力的提高。同時，學生可以接觸到標準的美式英語發音。結合以上兩點，使學生在聽到類似的英語發音，可以立刻翻譯出所聽英語的大概含義，提高學生的英語聽力能力。

（三） 英語口語教學信息化

英語教學信息化同樣適用于口語教學。有的教師認為，英語口語交際需要的是面對面的交流，其實，在實際教學中，教師同樣可以運用信息化手段，對學生實施英語口語教學。英語口語教學信息化主要表現在兩個方面：一、學生與英語對話軟件進行交流。目前，有很多軟件通過電腦或是手機，進行語言轉化，學生可以運用這樣的軟件，與其進行英語對話，它會根據學生說的英語內容進行回復，還可以糾正學生的發音或是語法錯誤，以此提高學生的英語口語能力。二、教師根據學生的實際英語水平，對學生進行正確指導，幫助學生在網絡上選擇合適的交談內容及對象。如：教師幫助學生選擇一個合適的英語論壇，學生在該論壇與其他人進行英語交流，逐漸提高自身的英語口語能力。

總結

總而言之，教師要對英語教學信息化有正確的認識，進而選擇合適的信息化教學方式，激發學生對英語的興趣，提高學生的英語學習效率。在高職院校英語教學中，信息化教學方式主要運用措施有：英語閱讀教學信息化、英語聽力教學信息化以及英語口語教學信息化等。通過以上幾種方式的實施，可有效提高學生的英語學習效率及實際運用能力。

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