淺談小學體育教學的小組合作學習

蔡木明??

摘要：新課標倡導的“自主、合作、探究”的教學理念，而實現這個理念最重要的一種形式就是合作學習。通過合作學習可以使學生在小組環境中互相幫助、積極思考、充分享受體育運動帶來的樂趣，同時學生間加強交流可以活躍課堂氣氛，提高學生自己探索知識的能力，學生的參與意識和團隊精神才可得以養成。

關鍵詞：體育教學；小組合作；學生

合作是指兩個或兩個以上的學生或群體，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，通過指導小組成員展開合作，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的，在小學體育教學過程中如何科學合理的運用小組合作學習顯得尤為重要，下面我淺談自己的幾點觀點：

一、 分組多樣，激發合作興趣

大部分體育老師在體育課堂上分組過于簡單，直接男女生分組或者按四列橫隊體操隊形分組，稍好點的讓學生自由組合學習。老師示范過后，學生直接按分組形式進行學練。這樣的分組來教學，學生組織好管理，練習時可以加大練習密度，但學生分組形式過于簡單，學生興趣不高，組內學習合作意識不強。達不到新課標的目標要求，不利于教學任務的完成，所以如何科學合理的分組，真正讓小組內合作學習發揮作用就顯得很重要，我在教學中經常用的方法是：

1. 興趣特長分組法。為了激發學生們的運動興趣，充分挖掘他們的學習潛力，在選擇小游戲教學時，讓學生自由選擇，根據自己愛好興趣來選擇自己喜歡的小游戲，如：捕魚、編花籃、貼燒餅等。……