以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)研究與實(shí)踐

趙姝姝

【摘要】本文就中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，我們提出了改革中職英語教學(xué)模式的有效建議：一是將就業(yè)作為英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)化的導(dǎo)向，二是將就業(yè)作為英語教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的主要目標(biāo)，三是對教學(xué)方法加以改善，增加教學(xué)的時(shí)效性，四是注重職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 中職學(xué)前教育專業(yè) 英語教學(xué)

引言

世界各國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步交融，加深了世界各國人民之間交流，而作為國際通用語言的英語，也逐漸在我國掀起了一陣學(xué)習(xí)狂潮。越來越多的家長在給自己的孩子選擇幼兒園的時(shí)候，都會以該幼兒園是否設(shè)有英語課程，英語教學(xué)質(zhì)量是否有保障作為選擇幼兒園的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)前教育專業(yè)，是專門培養(yǎng)專業(yè)水平的幼兒教師的高等教育，為了順應(yīng)當(dāng)前幼兒英語教學(xué)的熱潮，同時(shí)也是為了更好的提高中職學(xué)前專業(yè)教育水平，提高學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際就業(yè)的角度出發(fā)，改善中職學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)。本文基于中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，對中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行研究和分析，并提出相關(guān)的改善意見和建議，以期提高中職學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)水平。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)前教育的英語教材缺乏整合缺少幼教方向的針對性。中職英語教材是通用教材，我們要加強(qiáng)對于教材的解讀，加強(qiáng)對教材與專業(yè)的接軌，培養(yǎng)學(xué)生從事學(xué)前教育學(xué)生的幼兒英語教學(xué)。建議對學(xué)前教育的學(xué)生整合教材中針對性的知識點(diǎn)和內(nèi)容，有針對性地開設(shè)課程及輔導(dǎo)。適當(dāng)?shù)亻_設(shè)選修課、興趣課，讓真正有英語興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行選修，他們的熱情和努力，一定能夠成為雙語幼兒園中英語專業(yè)人才不足的有效補(bǔ)充。

2.英語教學(xué)內(nèi)容與社會需求無法接軌。如，在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)中，存在著英語教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題，導(dǎo)致實(shí)際的英語教學(xué)內(nèi)容無法與社會需求接軌，影響到學(xué)生的發(fā)展。幼兒園英語教師主要需要一些能夠與不會英語的幼兒能夠初步讓孩童進(jìn)行交流的人才。但是，從目前中職學(xué)校英語教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況來看，很多的英語教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，其中生活英語內(nèi)容較少，教師過于重視對學(xué)生詞匯、語法的教學(xué)，而沒有將幼兒的生活英語教學(xué)內(nèi)容融入到中職英語教學(xué)中，進(jìn)而嚴(yán)重影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，也影響到學(xué)生的市場競爭力。

二、改革中職英語教學(xué)模式的有效建議

1.將就業(yè)作為英語教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的主要目標(biāo)。中職學(xué)前教育英語教學(xué)的改革，必須從就業(yè)的目的出發(fā)，對英語教學(xué)的內(nèi)容加以改革。要想做到這一點(diǎn)，中職院校的英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要將就業(yè)作為教育的新理念，指導(dǎo)教學(xué)工作的開展，要對英語教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，予以優(yōu)化。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師除了需要確保英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)質(zhì)量外，更需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)市場實(shí)際需求，適當(dāng)增加聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識和內(nèi)容，以充分滿足社會需求量，并且教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該充分將專業(yè)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)得結(jié)合起來，使兩者有效銜接在一起。以《May I Help You？》這一課程教學(xué)為例，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該鼓勵并積極引導(dǎo)學(xué)生以兩人或多人一組的方式開展對話練習(xí)，要求學(xué)生針對自己的職業(yè)特色和從事該職業(yè)時(shí)必須面對的事情來開展對話交流活動，沒必要完全依賴于教材上的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來，不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分調(diào)動起來，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語協(xié)調(diào)能力和溝通能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語素質(zhì)培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。

2.將就業(yè)作為英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)化的導(dǎo)向。英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，必須以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為主要目標(biāo)，從落實(shí)就業(yè)的角度出發(fā)，對中職英語教學(xué)模式進(jìn)行改革，在專業(yè)學(xué)前教育人才培養(yǎng)的過程中，注重英語素質(zhì)的培養(yǎng)，提高專業(yè)人才的應(yīng)用性，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理優(yōu)化。對實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理優(yōu)化指的是教師應(yīng)該充分重視英語實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，精心安排中職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程和內(nèi)容，并針對英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)脑黾樱瑸閷W(xué)生提供更多聽英語、讀英語以及說英語的機(jī)會。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職院校首先必須不斷加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)濟(jì)投入，對英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行不斷優(yōu)化，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為有效提升中職英語教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)；同時(shí)，在實(shí)際優(yōu)化過程中，應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，避免各個(gè)方面的誤區(qū)。比如中職學(xué)校要在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的英語實(shí)訓(xùn)或情境式實(shí)踐教學(xué)。筆者曾經(jīng)上過一節(jié)公開課《May I Help You？》是這樣設(shè)計(jì)的：

knowledge points：

1）You know for yourself that you tend to go back to those shops where you receive friendly， efficient service and avoid those where you dont.你知道對于你自己來說，你往往會再次光顧那些服務(wù)又好又有效率的商店，而回避那些服務(wù)又差又沒有效率的商店。

tend to 傾向 go back to 回到

2）expect to 預(yù)期、期待

This is the last place where I expected to meet you.

我絕沒想到會在這里遇見你。

3）In addition， your boss is relying upon you to promote his/her business and keep sales high. 此外，你的老板指望你推進(jìn)他的業(yè)務(wù)，保持較高的銷售額。

in addition 此外

rely upon/on 依賴

4）deal with 處理

Lots of things need me to deal with in this summer.

今年夏天我有大量的事情要處理。

讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在商店購物的情境中學(xué)習(xí)英語單詞，了解口語表達(dá)，感受生活實(shí)踐當(dāng)中需要的一些英語知識點(diǎn)，這對以后進(jìn)行幼兒英語教學(xué)尤其是生活英語的方面有一定的啟示性與實(shí)踐性。

3.對教學(xué)方法加以改善，增加教學(xué)的時(shí)效性。就目前中職學(xué)生的現(xiàn)狀而言，文化基礎(chǔ)弱是中職學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和效率的最大障礙，這不僅給中職學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高了難度，而且在學(xué)習(xí)的過程中，比較被動，注意力的集中也比較困難。基于這些特點(diǎn)，教師要改變重知識輕技能、重講解輕實(shí)踐的傳統(tǒng)授課方式。在了解學(xué)生基礎(chǔ)的前提下，努力營造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生、有較強(qiáng)可操作性、結(jié)合學(xué)生興趣、以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)的“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)活動，通過模擬職場、角色扮演、游戲、熱門話題討論等靈活多樣的方式，把課堂變成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的快樂天地，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探尋知識和鍛煉能力，把“一言堂”轉(zhuǎn)化成為“群言堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

4.注重職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師要在中職英語教學(xué)中采取一定的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性；中職英語教育專業(yè)的課程設(shè)置要偏重實(shí)用性、方便性、簡易性為主，一是不要特別增加中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的接受與學(xué)習(xí)難度；二是考核學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平要創(chuàng)新方法，減少應(yīng)試教育帶來的壓力；三是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠具體應(yīng)用到教學(xué)幼兒的方面上來。

三、結(jié)語

學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)在我國還處于起步階段，然而社會幼兒英語教育卻是蓬勃發(fā)展，本課題從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)改革與實(shí)踐談起，結(jié)合中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，分析應(yīng)用性英語教學(xué)的重要性及其途徑，為中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)發(fā)展的研究提供一條行之有效的思路。

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