英語小班化教學優勢分析

張俠

【摘要】初中英語教學過程中，讓學生對英語知識學習充滿興趣，是提升課堂教學效果的關鍵，這也是初中英語教師必須把握的一個重點問題。文章在對初中英語教學問題探究過程中，圍繞“英語小班化”教學展開論述，將英語小班化教學模式更好地與初中英語教學進行結合，以提升初中生英語學習成績。

【關鍵詞】初中英語 英語小班化 教學優勢

隨著社會經濟的快速發展，教育問題的關注度不斷提升，在這樣的背景環境下，如何做好教育教學工作，成為教育界關注的一個重點。在進行教學安排過程中，英語小班化教學模式能夠使教學的針對性得到突出，使教師更好地把握初中生學習的實際情況，從而對教學工作進行靈活安排，以提升教學效果。

一、英語小班化教學優勢分析

隨著經濟全球化趨勢的進一步加強，英語作為一門對外語言，得到了人們的廣泛關注，如何學好英語，成為當下教育界關注的一個普遍話題。初中英語教學是學生英語能力提升的關鍵時期，必須對這一階段的英語教學工作予以重點關注。英語小班化教學優勢明顯，在提升初中英語教學效果方面，起到了至關重要的作用。關于英語小班化教學優勢，主要表現在以下幾點：

1.利用小班化教學過程中，學生的聽、說、讀、寫能力得到了有效鍛煉。在小班化教學時，教師可以根據學生的實際情況，做好針對性的安排，使學生得到更好地訓練。

2.小班化教學過程中，可以對學生層次進行細分，使教師對學生的學習能力予以有效把握。這樣一來，在進行教學安排過程中，可以讓學生更好地對知識點進行學習和掌握，以促進學生成績提升。

3.小班化教學過程中，可以更加有效地實現師生互動和生生互動教學方式。小班化教學模式下，學生人數較少，這給教師進行課堂管理提供了較大的方便。教師在教學過程中，可以更好地關注到學生，通過師生互動、生生互動模式，使教學工作得到更好地安排。

二、英語小班化教學如何進行推廣

英語小班化教學在初中英語教學過程中，起到了十分積極地作用。為了更好地發揮英語小班化教學優勢，必須立足于英語小班化教學的特征，做好教學安排工作。在對英語小班化教學模式推廣過程中，可以注重把握以下幾點內容：

1.立足課堂，做好管理。英語小班化教學模式的關鍵在于“課堂”，如何在課堂教學過程中對知識點進行更好地傳授，對于提升初中英語教學效果有著巨大的影響。在英語小班化教學課堂上，要對學生的特征進行把握。小班化教學可以對學生做好分層，如學習成績較好的英語小班、學習成績中等的英語小班、學習成績較差的小班，針對于學生層次，做好教學安排。在進行教學時，需要圍繞學生的聽、說、讀、寫四個方面能力，展開相應地教學安排，以提升學生的英語學習能力。

2.情感教育，激發熱情。在初中英語小班化教學時，激發學生的學習熱情，讓初中生積極、主動地進行英語知識學習，對于提升教學效果有著較大的影響。在情感教學模式應用下，需要對小班化教學內容進行把握，圍繞內容，做好情感滲透。情感教育能夠使學生的情感進行激發，拉近學生與教材內容的距離，使學生產生濃厚的學習興趣。例如在八年級英語“Where did you go on vacation？”教學的時候，如何圍繞“vacation”展開教學，應該是教學考慮的一個重點。在這一過程中，教師在進行“Where did you go on vacation？”這一課教學的時候，可以以學生感興趣的話題，將學生代入到英語課堂當中。例如讓學生探討假期生活，通過小組交流的方式，使學生對知識點學習產生興趣。這樣一來，可以活躍課堂氣氛，使學生更好地參與到英語知識學習當中。情感教育過程中，將生活化與情感教育進行融合，也是初中英語小班化教學需要考慮的一個重要議題。初中英語融入生活內容，可以使學生對英語知識更加的親近，增強學生對知識的理解。例如在學習“How do you make a banana milk shake？”這一知識的時候，教師可以創設活動情境，以實際動手制作進行課堂教學。在活躍課堂氣氛的同時，也可以讓學生更好地參與課堂學習當中，使學生對知識點學習保持較高的興趣。

3.把握細節，做好設計。在進行英語小班化教學時，對細節的把握，是英語小班化教學的一個突出特征。英語小班化課堂上，讓學生對知識點去深入地了解，是提升教學效果的一個關鍵。如在學習“Have you read Treasure Island yet？”這一單元的時候，可以結合學生的讀書生活，讓學生對自己讀過的有趣、有意義書籍進行回憶，使學生投入到課堂學習當中，并能夠更好地進行英語表述。又如在教學過程中，以合作學習模式開展學習，可以使學生在交流和探討中，對英語知識點予以深入地認知。在合作學習模式下，教師可以結合教學知識點，讓學生分成小組進行討論，可以4人一個小組，對自己的“read”進行積極探討，各抒己見。這一方式下，可以激發學生學習英語知識的熱情，并能夠對知識予以更加深入地理解和記憶。

三、結束語

英語小班化教學模式在初中英語教學中的推廣，使英語教學課堂“縮小”，學生的層次更加明確，這使得教學工作安排的針對性得到了較好地提升。在英語小班化教學時，教師要注重結合學生的需要，使小班化教學的每一個環節做好細化。這樣一來，可以使初中生更加積極地投入到英語知識學習當中，提升學生的英語素養和英語學習能力。同時，在英語小班化教學過程中，要注重發揮學生的積極性，使學生更好地投入到學習中，

參考文獻：

[1]陳婧婧.初中英語小班化課堂教學管理研究[J].寧波大學學報（教育科學版），2014，36（02）：128-130.endprint